Подготовка экспертов ОГЭ по химии

Здравствуйте, пожалуйста, заполните анкету

Защищено

Survio

Создать анкету

КИМ 2014 года отличается от КИМа 2013

корректировке заданий части А

изменении структуры части С

содержательных акцентах отдельных заданий.

Ваш вариант

Укажите через запятую сайты, порталы, блоги с нормативными документами для экспертов ОГЭ (не менее 5)

ОГЭ выпускников основной школы должно содействовать ........ выбору выпускником профиля для дальнейшего обучения на старшей ступени образования или в учреждениях начального и среднего профессионального образования (вставьте одно слово)

Итоговая оценка выпускника основной школы определяется по...

с переводом на 100 бальную шкалу

5-ти балльной шкале

Другая

Экзаменационная работа по химии состоит из

2 частей и 20 заданий

3 частей и 22 заданий

2 частей и 22 заданий

Каких изменений не будет

продолжена работа по усилению практико-ориентированной составляющей заданий

продолжена работа по включению вопросов, предусматривающих проверку умений работать с информацией, представленной в различных формах

продолжена работа по проверке умения осуществлять простейшие логические операции.

продолжена работа по расширению спектра вопросов на курс органической химии

В части 1 каждое верно выполненное задание 16-19 максимально оценивается

1 баллом

2 баллами

плюсом

За неполный ответ заданий 16 - 19 ставят

2 балла

0 баллов

1 балл

16-17 задание верно выполнено считается, если

2 соответствия

3 соответствия

1 соответствие

Задания 16-17 считаются выполненными верно, если в каждом из них правильно выбраны

три варианта ответа

два варианта ответа

один вариант ответа

За верное выполнение каждого задания 1-15 ставится

1 баллом

о,5 далла

плюсом

Как следует оценить работу учащегося, если он в 16-19 выбрал 1 правильный ответ из 3

Проверка заданий части 2 (20-22) осуществляется

экспертной комиссией

2 экспертами

1 экспертом

При оценивании каждого из 3-х заданий части 2 эксперт на основе ............, приведенным в критериях оценивания, выявляет в ответе учащегося элементы, каждый из которых оценивается 1 баллом.

Максимальная оценка за верно выполненное задание 20 составляет

2 балла

3 балла

4 балла

Ваш вариант

Задания с развернутым ответом части С могут быть выполнены учащимися разными способами. Поэтому приведенные в критериях оценивания образцы решений следует рассматривать лишь как......

Задания экзаменационной работы распределены по четырем содержательным блокам (выберите правильные)

вещество

химическая реакция

методы познания веществ и химических явлений

химия и общество

Дайте характеристику заданиям части1, например, количество заданий, уровень сложности,характеристику разновидностей заданий

Дайте характеристику задания 22: тип задания, на что оно ориентировано и т.д.

Сформулируйте изменение,которое внесено в Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме с 2011 году

Дайте характеристику проверяемого элемента 6

Дайте характеристику проверяемого элемента 13

Дайте характеристику проверяемого элемента 18

Дайте характеристику проверяемого элемента 21

Распределите задачи учителя химии при организации системной работы по подготовке обучающихся к итоговой аттестации:

•внесение изменений в рабочую программу, в раздел «Подготовка к экзамену», отражающие новые положения Демо 2015

•обсуждение на заседаниях методических объединений результатов экзаменационной работы 2014-2015 года

•проведение руководителями методических объединений обучения учителей школьного, районного методического объединения по организации работы по подготовке к экзамену 2014-2015 года

•изучение учителями химии материалов ФИПИ по результатам итоговой аттестации прошлых лет и рекомендации в преподавание химии в следующем учебном году

•организацию сети обучающих семинаров, включая и семинары регионального уровня, в ходе работы которых дается анализ выполнения экзамена, анализ типичных ошибок, рекомендации по преподаванию предмета

•использование учителями химии дидактических материалов, разработанные на федеральном, региональном и муниципальном уровнях, в ходе подготовки к экзамену, как в урочное, так и во внеурочное время

•учителям химии регулярно проводить на уроках и во внеурочное время отработку навыков работы с бланками экзаменационной работы

Серьезные проблемы существуют у выпускников при решении расчетных задач (расставьте по приорететности с Вашей точки зрения):

•невнимательное прочтение текста задачи приводит к непониманию смысла задачи

•неверное составление химических формул приводит к ошибке в подсчете молекулярной массе, что ведет к неправильному результату

•ошибочная расстановка коэффициентов также приводит к искажению результатов

•неграмотное проставление величин измерения массы, количества, объема, молекулярной массы, молярного объема также ведет к неправильному результату в задаче

Предложите алгоритм решения задания 22: Даны вещества: FeCl3, H2SO4(конц.), Fe, Cu, NaOH, CuSO4. Используя воду и необходимые вещества только из этого списка, получите в две стадии гидроксид железа(II). Опишите признаки проводимых реакций. Для реакции ионного обмена напишите сокращённое ионное уравнение реакции.

Предложите алгоритм - сетку для оценивания 21: При взаимодействии 200г 10%-ного раствора серной кислоты с избытком раствора карбоната натрия, какой объём выделилось?

Запишите рекомендуемое решение для задания 20: Дана схема превращений: P→ X → K3PO4 → LI3PО4. Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Для последней реакции составьте сокращенное ионное уравнение. (рекомендации: запишите реакции через знак точка с запятой или запятую)

Ваши персональные данные: ФИО, город, ОУ, категория

Создайте собственную анкету бесплатно ✓ Survio Вам поможет