1 - Relação entre a escola e as famílias de alunos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais

O questionário que se segue destina-se a recolher dados para a elaboração de uma investigação no âmbito do mestrado de Educação Especial, da Escola Superior de Educação de Lisboa. Tem como principal objetivo, conhecer a opinião dos professores do 1.º Ciclo sobre a relação que estabelecem com a família dos seus alunos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais.

Salvaguardamos o anonimato e a confidencialidade das informações contidas neste questionário e asseguramos que estas serão apenas utilizadas para fins académicos.

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1 - Relação entre a escola e as famílias de alunos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais

Classifique a importância das suas preocupações em relação aos seus alunos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais.

Da lista anterior, qual é a sua maior preocupação relativamente aos seus alunos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais?

Na sua opinião, tendo em conta a problemática dos seus alunos, qual a importância das necessidades listadas?

Da lista anterior, selecione a hipótese que reflete a sua principal necessidade, tendo em conta a problemática dos seus alunos.

Quais são as suas expectativas relativamente à inserção na vida ativa do seu aluno(a) com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais?

Avalie o grau de importância dos seguintes fatores para a inclusão dos seus alunos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais na escola de ensino regular.

Da lista anterior, selecione o fator que considera mais importante para a inclusão dos seus alunos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais na escola de ensino regular.

Qual a importância que atribui aos seguintes aspetos da educação dos seus alunos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais?

Da lista anterior, selecione a hipótese que considera ser mais importante na educação dos seus alunos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais.

Na sua opinião, o que se pode fazer para melhorar a inclusão destes alunos?

Qual a frequência dos seguintes tipos de envolvimento dos pais no processo educativo dos alunos com Dificuldades Intelectuais Desenvolvimentais?

Da lista anterior, selecione o tipo de envolvimento dos pais que considera ser mais relevante no processo educativo dos alunos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais.

Qual a frequência do tipo de informações que são trocadas nos contactos entre professores e pais?

Da lista anterior, selecione o tipo de informações que considera ser mais relevante no contacto entre professores e pais.

Em que medida o Plano de Ensino Individualizado dos seus alunos integra objetivos que refletem as preocupações e necessidades das famílias nos seguintes domínios:

Caso tenha selecionado a opção outro(s) objetivo(s), por favor especifique:

Da lista anterior, selecione o objetivo que considera refletir melhor as preocupações e necessidades das famílias.