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Ricognizione sulle competenze informatiche ed i bisogni formativi

Sondaggio terminato.

Gentile Docente,

ti chiediamo pochi minuti del tuo tempo per fornirci informazioni importanti per la ricognizione sulle competenze informatiche, l'uso del digitale ed i bisogni formativi del personale scolastico dell'istituto; il tuo aiuto sarà fondamentale per pianificare ed organizzare gli interventi dell'Animatore Digitale, in ottemperanza a quanto richiesto nel Piano Nazionale Scuola Digitale.

Grazie della collaborazione

1 Scuola di appartenenza
Risposta obbligatorio

2 Conosco il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD)
Risposta obbligatorio

3 Rapporto con il digitale: nella vita privata adopero (più risposte possibili)
Risposta obbligatorio

4 Navigo in internet con frequenza
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100 caratteri rimanenti

5 utilizzo i seguenti servizi di messaggistica e comunicazione (più risposte possibili)
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6 Sono iscritto/a ad un social network (una o più risposte)
Risposta obbligatorio

7 Faccio parte di gruppi inerenti la scuola (social network, forum, E-Twinning...)
Risposta obbligatorio

100 caratteri rimanenti

8 So utilizzare il computer per
Risposta obbligatorio

per nulla
poco
abbastanza
molto
navigare su Internet
scrivere un testo, formattarlo e salvarlo in vari formati
creare e gestire una tabella
creare e gestire un foglio di calcolo
acquisire, inserire, elaborare una immagine
elaborare diapositive (con testi e transizioni) per una presentazione video
masterizzare CD audio e DVD
acquisire ed elaborare file audio nei vari formati (.wav, .mp3...)
acquisire ed elaborare video nei vari formati (.avi, .mpeg...)
elaborare file grafici e salvarli in vari formati (.jpg, .jpeg, .bmp...)

9 Utilizzo le strumentazioni digitali (computer e LIM)
Risposta obbligatorio

mai
poco
spesso
il più possibile
nelle classi
in aula di informatica
nei laboratori

10 Rilevo queste criticità (una o più risposte):
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11 Durante le lezioni utilizzo il computer e la LIM per:
Risposta obbligatorio

per niente
poco
abbastanza
molto
usare le espansioni digitali o il libro di testo interattivo
usare software didattici
creare schemi, mappe, appunti, supporti alle spiegazioni
presentazioni o ipertesti appositamente preparati su argomenti disciplinari
supporto multimediale per audio o video
esplorare siti web e/o effettuare ricerche
mappe, cartine e strumenti storico-geografici
vocabolari e glossari online
altro:

12 Nella mia attività di docente:
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per niente
poco
abbastanza
molto
utilizzo risorse online da inserire nelle mie lezioni: software didattici e non, e-book, presentazioni, audio-video
utilizzo le funzioni specifiche della LIM
conosco ed utilizzo applicazioni web o piattaforme per gestire classi virtuali ed apprendimento a distanza
utilizzo internet per condividere materiali didattici (video, audio, link, files) con studenti e colleghi
conosco ed utilizzo le Google Apps for Education
utilizzo il cloud per le mie risorse didattiche

13 Ritengo l'uso delle tecnologie digitali per l'insegnamento
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14 Ritengo le mie competenze nell'uso delle tecnologie digitali
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15 Sento il bisogno di approfondire i seguenti temi (più risposte possibili):
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CODING: sviluppo del pensiero computazionale attivo, ovvero imparare a progettare, tramite l'inserimento di singole sequenze di azioni, semplici applicazioni o giochi legati a contenuti didattici. in questo senso il coding si pone come utile potenziamento delle strategie procedurali operative e di quelle legate al problem solving. AMBIENTE VIRTUALE DI APPRENDIMENTO: è una sorta di social network a scopo educativo, una comunità virtuale entro la quale operare con software specifici per simulare situazioni di apprendimento, gruppi, attività didattiche, il tutto con condivisione di materiali da parte di tutte le componenti (studenti e docenti) (esempio, la piattaforma EDMODO). Nei BLOG DI CLASSE si pubblicano attività ed esperienze didattiche (video didattici, esercizi...) e si scambiano messaggi, creando delle piccole comunità di dialogo. FLIPPED CLASSROOM: la 'classe capovolta' si basa sulla proposta di video didattici (utilizzo di Hangouts o altre applicazioni che permettono di registrare la voce con contemporanea visione di documenti, mappe, immagini o altri video) che gli studenti visionano a casa. Questa tecnica diminuisce lo spazio della lezione frontale e permette di dedicare maggior tempo ad esercizi guidati in classe o a lavori di gruppo. L'alunno visiona le spiegazioni con i propri tempi, tutte le volte che vuole, studiando a casa con la costante guida 'virtuale' del docente; l'insegnante in classe valuta i processi di apprendimento e propone attività di supporto ed approfondimento.

16 Potendo scegliere, preferirei questa/e modalità di approfondimento (anche più risposte)
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17 Dall'Animatore Digitale mi aspetto questo tipo di intervento (anche più risposte):
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L'Animatore Digitale è un docente che che avrà il compito di seguire, per il prossimo triennio, il processo di digitalizzazione della scuola di appartenenza. Il suo ruolo prevede l'individuazione di soluzioni metodologiche per la diffusione di una cultura digitale condivisa tra tutti i protagonisti del mondo dell'istruzione.

18 Con quale modalità e frequenza? (anche più risposte)
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