.

Hodnocení předmětu výtvarná výchova

Dobrý den,

věnujte prosím několik minut svého času na vyplnění krátkého dotazníku.

Dotazník poslouží jako podklad pro studijní zpracování možných zlepšení obsahu, potažmo metod předmětu výtvarná výchova. Dotazník je anonymní.

Zabezpečeno

Vytvořit dotazník

1

Ve kterém ročníku předmět výtvarná výchova vyučujete? (možno označit více odpovědí)

5. ročník ZŠ

6.ročník ZŠ

7. ročník ZŠ

8. ročník ZŠ

9. ročník ZŠ

vyučuji na gymnáziu

vyučuji na střední odborné škole

vyučuji v 1,2,3 nebo 4. třídu ŽŠ

Další možnost

2

Učíte výtvarnou výchovu rád/ráda?

3

Studoval/la jste učitelství tohoto předmětu?

Ano

Ne

4

Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje, proč jste si tento "předmět"(obor)vybrali?

Klade na mne vysoké nároky

Klade na mne nízké nároky

Jsem v oboru sám aktivní (výtvarně tvořím)

Jednalo se o kombinaci pro aprobaci s jiným předmětem

Považuji předmět za užitečný

O výtvarný obor ze zajímám "odjakživa"

Další možnost

5

Pakliže jste uvedli jako odpověď "další možnost", prosím uveďte ji níže do textového pole

6

Je náročnost výuky předmětu v souladu s vašimi očekáváními?

Zcela jistě ano

Spíše ano

Nevím

Spíše ne

Naprosto ne

7

Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje vaši výuku?

Snažím se být v kontaktu s aktuálním poznáním oboru (četba odborné literatury, článků, časopisů...), toto poznání začleňuji do výuky srozumitelnou formou

Snažím se předávat žákům svůj "um", to co sám tvořím, protože to nejlépe dovedu naučit. Nebo do výuky začleňuji i jiné autory, jejichž styl se mi líbí.

Zajímám se spíše o produkt výtvarné činnosti žáků(aby se jim líbil), inspiraci čerpám z hotových výrobků, které jsem měl možnost někde vidět (např. z internetu či pořadů, jako jsou Šikulové atp.)

Výtvarná výchova by měla být pro žáky především odpočinkem, protože během dne musí čelit náročným předmětům, jako je matematika, fyzika či anglický jazyk. Je tedy dobré, že na výchovách se mohou opět zregenerovat a odpočinout si.

Snažím se žákům předávat vlastní filosofii života, kterou mám ověřenou jako užitečnou a dobrou. Hodiny se podobají spíše meditaci nad důležitými životními otázkami či filosofickým nebo psychologickým aktivitám řešící smysl našeho života a jiné důležité otázky, pro které není v jiném předmětu místo.

Předmět pojímám jako seznámení s dějinami umění.

Předmět by měl žáky učit rozumět vizuálním podnětům, se kterými přichází do styku. Důraz kladu zejména na vizuální gramotnost.

Snažím se učit žáky řešit úkoly samostatně a nevedu je k jednoznačnému výsledku.

Žák by se měl naučit, jak realisticky (lineární perspektivou) zachytit věci kolem sebe, tak aby je mohl v životě jasně použít a vyjádřit, když to bude potřebovat.

Snažím se žáky vést k výtvorům, které budou především estetické a hezké a budou dělat náš svět krásnějším a lepším.

Další možnost

8

Pakliže jste výše vybral/la jako odpověď "další možnost", prosím uveďte ji nyní do textového pole

9

Myslíte si, že umíte pracovat podle Rámcového vzdělávacího programu?

Samozřejmě, přináší mi svobodu a možnost vlastní invence

Nedělá mi problémy naplňovat jeho požadavky

Nerozumím tomu, jak bych podle něho měl vyučovat, proto mi dělá velké problémy tvořit konkrétní obsah své výuky

Myslím si, že není dobré se jím řídit

10

Dokázal/la byste svou předchozí odpověď slovně odůvodnit? (proč)

11

Které z následujících tvrzení nejlépe odpovídá vašemu postoji k dějinám umění ve výtvarné výchově? (možno označit více odpovědí)

Dějiny umění jsou hlavním předmětem výtvarné výchovy.

Dějiny umění jsou hlavním pramenem výtvarné výchovy.

Dějiny umění jsou obsahem výtvarné výchovy.

Dějiny umění nejsou dětem srozumitelné, proto by se neměli vyučovat na základních školách, ale až ve vyšších stupních studia.

Dějiny umění jsou užitečné jen pro odbornou veřejnost.

Dějiny umění jsou přežitek, dnes je již nepotřebujeme znát, protože máme jiné inspirační zdroje pro výtvarnou výchovu.

Na dějiny umění není ve výtvarné výchově čas.

Dějiny umění žáky zatěžují, protože výtvarná výchova by měla být spíše odpočinkovým předmětem a ne dalším teoretickým. Proto je lepší s nimi nepracovat, není to potřeba.

Dějiny umění jsem nikdy nepotřeboval znát, proto je neučím ani své žáky.

Dějiny umění příliš neovládám, proto je ve výuce nijak nezmiňuji a nečerpám z nich, jsou dle mého názoru zbytečně složité a komplikované.

12

Co je podle vás nejdůležitější na výtvarné výchově? (možno označit více odpovědí)

Učení se kráse

Rozumění soudobé vizualitě (všemu obraznému v okolí žáka)

Znalost historických faktů z dějin umění (vzdělanost)

Rozvoj dovednosti zobrazovat co nejvíce realisticky objekty(jako renesance, baroko atp. / jak co vypadá - umět to namalovat nebo nakreslit)

Odpočinková a relaxační funkce

Zábavná a kompenzační funkce

Předávání učitelova umu žákům

Předávání moudrosti skrze obrazy

Důležité jsou věci (produkty výtvarné činnosti), které vzniknou, a mohou být dále využity jako zkrášlení prostředí tříd a školy obecně

Důležitý je proces tvorby, svobodný projev žáka a spontánní činnost, nejlépe bez hodnocení

Důležitější než výsledek, je cesta k němu

Důležitější je výsledek, než cesta k němu

13

Myslíte si, že výtvarná výchova má stále místo v našem vzdělávacím systému?

Ano

Ne

Spíše ano

Spíše ne

Nevím

14

Svou odpověď prosím stručně slovně vysvětlete (proč):

15

Jak by bylo možné předmět vylepšit?

Vytvořte si vlastní dotazník zdarma ✓ Survio Vám pomůže