Escuela Inclusiva - PROA+

Por favor, dedique unos minutos de su tiempo a rellenar la siguiente encuesta sobre Escuela Inclusiva, dentro del programa PROA+, que actualmente se desarrollar en el CEIP Giner de los Ríos. Recuerde que puede elegir una sola respuesta (Del 1 al 4, siendo así: 1: Nunca, 2:A veces, 3: Mayormente y 4:Siempre).

Gracias por su colaboración.

Protegido

Survio

Escuela Inclusiva - PROA+

Todas las personas se sienten acogidas en el centro.

Los profesores y profesoras colaboran mutuamente.

Los estudiantes se ayudan unos a otros.

El profesorado y el alumnado se tratan con respeto.

Las familias colaboran y se sienten implicadas en el centro.

El profesorado y los miembros del consejo escolar trabajan bien juntos.

El profesorado no favorece a un grupo de estudiantes por encima de otros.

El centro escolar fomenta la comprensión de las interconexiones entre las personas de todo el mundo.

Las personas adultas y el alumnado son receptivos a la variedad de identidades de género.

El centro escolar y la comunidad local se apoyan entre sí.

El equipo educativo vincula lo que sucede en el centro escolar con la vida del alumnado en el hogar.

El centro escolar desarrolla valores inclusivos compartidos.

El centro escolar fomenta el respeto de todos los derechos humanos.

El centro escolar fomenta el respeto de la integridad del planeta Tierra.

La inclusión se entiende como una mayor participación de todos y de todas.

Las expectativas son altas para todo el alumnado.

El profesorado piensa que todo el alumnado es igual de importante.

El centro escolar rechaza todas las formas de discriminación.

El centro escolar promueve la convivencia y la resolución pacífica de conflictos.

El centro escolar anima al alumnado y personas adultas a sentirse bien consigo mismos.

El centro escolar anima al alumnado y personas adultas a sentirse bien consigo mismos.

El centro escolar tiene un proceso de desarrollo participativo.

El centro escolar tiene un enfoque de liderazgo inclusivo.

Los nombramientos son justos.

La experiencia del equipo educativo es reconocida y utilizada.

Se ayuda a todo el equipo educativo a integrarse en el centro escolar.

El centro escolar trata de admitir a todo el alumnado de su localidad.

Cuando el alumnado accede al centro por primera vez se le ayuda a adaptarse.

El profesorado muestra igual interés por todos los grupos y estos se configuran de forma heterogénea

El alumnado está bien preparado para desenvolverse fuera del centro escolar.

El centro hace que sus edificios sean físicamente accesibles para todas las personas.

Los edificios y los patios se han diseñado pensando en facilitar la participación de todos y de todas.

El centro escolar reduce su huella de carbono y el uso de agua.

El centro escolar contribuye a la reducción de residuos.

El centro escolar favorece que todo el alumnado disponga de dispositivos informáticos adecuados y de conectividad.

Todas las formas de apoyo están coordinadas.

Las actividades de desarrollo profesional ayudan al equipo educativo a responder mejor a la diversidad.

El apoyo que se da al alumnado de incorporación tardía, que no conoce el castellano/euskera/catalán/gallego/valenciano, se coordina con otros soportes pedagógicos.

El centro escolar apoya la continuidad de la educación de los alumnos y alumnas que están en Centros de protección de menores.

El centro escolar se asegura de que las políticas sobre “necesidades educativas especiales“ se inserten en políticas de inclusión.

Las normas de conducta están relacionadas con el aprendizaje y desarrollo curricular.

Todas las formas de apoyo están coordinadas.

Se han reducido las causas y las faltas de asistencia a clase.

Los dispositivos y aplicaciones que se utilizan son accesibles (cognitiva y universalmente) a las características de todo el alumnado.

El alumnado explora los ciclos de producción y consumo de alimentos.

El alumnado investiga la importancia del agua.

El alumnado estudia la ropa y la decoración del cuerpo.

El alumnado investiga sobre la vivienda y el medio urbano.

El alumnado aprende cómo y por qué las personas se mueven alrededor de su localidad y por el mundo.

El alumnado aprende acerca de la salud y las relaciones interpersonales.

El alumnado investiga la tierra, el sistema solar y el universo.

El alumnado estudia la vida en la tierra.

El alumnado investiga sobre las fuentes de energía.

El alumnado aprende acerca de la comunicación y las tecnologías de la comunicación y su uso responsable.

El alumnado participa y crea arte, literatura y música.

El alumnado participa y crea arte, literatura y música.

El alumnado aprende sobre el trabajo y a vincularlo con el desarrollo de sus intereses.

El alumnado aprende acerca de la ética, el poder y la gobernanza.

Todas las actividades del centro se adaptan a todo el alumnado.

Las actividades de aprendizaje fomentan la participación de todo el alumnado.

Se promueve el pensamiento crítico en el alumnado.

El centro implica activamente al alumnado en su propio aprendizaje.

El alumnado aprende de manera colaborativa.

Se enseña al alumnado a valorar a todas las personas por igual sea cual sea su origen, cultura o características individuales.

Las evaluaciones fomentan los logros de todo el alumnado.

La disciplina se basa en el respeto mutuo.

El equipo educativo planifica, enseña y revisa en colaboración.

El equipo educativo desarrolla recursos compartidos para apoyar el aprendizaje.

El profesorado de apoyo ayuda al aprendizaje y a la participación de todo el alumnado.

Las tareas escolares son pensadas para contribuir al aprendizaje de cada alumno y de cada alumna.

Todo el alumnado puede participar si lo desea en las actividades realizadas fuera del horario escolar.

Los recursos sociales y culturales de la localidad son conocidos y utilizados.

Se promueve la utilización de las tecnologías de la comunicación para actividades sociales y educativas.