.
DOTAZNÍK PRE UČITEĽOV A VYCHOVÁVATEĽOV ŽIAKOV S PORUCHOU POZORNOSTI A AKTIVITY MOŽNOSTI ROZVOJA SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ U DETÍ S ADHD
Dobrý deň, venujte prosím niekoľko minút svojho času vyplneniu nasledujúceho dotazníka.
Začať
Zabezpečené
DOTAZNÍK PRE UČITEĽOV A VYCHOVÁVATEĽOV ŽIAKOV S PORUCHOU POZORNOSTI A AKTIVITY MOŽNOSTI ROZVOJA SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ U DETÍ S ADHD
1
Vaše pohlavie.
Vyberte jednu odpoveď
a) muž
b) žena
Odpoveď 3
2
Váš vek.
Vyberte jednu odpoveď
a/ do 30 rokov
b/ 31-40 rokov
c/ 41-50 rokov
3
Dĺžka Vašej pedagogickej praxe.
Vyberte jednu odpoveď
a/ 0-5 rokov
b/ 6-10 rokov
c/ 11-20 rokov
d/ 21-30 rokov
e/ 31 a viac rokov
4
Vaša odborná kvalifikácia.
Vyberte jednu odpoveď
a/ učiteľ/ka v primárnom stupni vzdelávania
b/ vychovávateľ/ka v školskom klube detí
Odpoveď 3
5
V uvedených sociálnych kompetenciách (zručnostiach) žiakov s poruchou aktivity a pozornosti bádam deficity:
Vyberte jednu odpoveď v každom riadku
veľmi často
často
neviem sa vyjadriť
občas
vôbec
spolupráca
asertivita
sebakontrola
zodpovednosť
empatia
komunikácia
6
Deficity v oblasti sociálnych kompetencií majú za následok výskyt negatívnych prejavov správania, ktoré u žiakov s poruchou aktivity a pozornosti pozorujem:
Vyberte jednu odpoveď v každom riadku
veľmi často
často
neviem sa vyjadriť
občas
vôbec
neochota spolupracovať, neprispôsobilosť
vzdorovitosť, nerešpektovanie autorít
agresívne presadzovanie samého seba
fyzické útoky, bitky
šikanovanie
poškodzovanie majetku
afekty, impulzívne konanie
citová labilita, náladovosť
ľahostajnosť, povrchnosť, nezodpovednosť
chaotickosť, zmätenosť
vyťahovačnosť, sebeckosť
konfliktnosť, hašterivosť
nadávanie, vulgárne vyjadrovanie
skákanie do reči iným
klamstvá, podvádzanie
7
S uvedenými možnosťami rozvoja sociálnych kompetencií u žiakov s poruchou aktivity a pozornosti mám nasledovné praktické skúsenosti:
Vyberte jednu odpoveď v každom riadku
pozitívna praktická skúsenosť
žiadna praktická skúsenosť
Negatívna praktická skúsenosť
relaxačné techniky, riadená imaginácia a vizualizácia
preventívne a intervenčné programy
intenzívna spolupráca so špeciálnym pedagógom a psychológom
triedne pravidlá
pozitívne posilňovanie žiaduceho správania
asertívna disciplína
dočasné odlúčenie žiaka od triedy
zmluva o vhodnom správaní
preventívne signály počas vyučovania
žetónový systém
dodržiavanie režimu
systém odmien a trestov
hudba a hudobné činnosti
výtvarné a pracovné činnosti
literárno – dramatické činnosti
športovo – pohybové hry a činnosti
8
Využívate vo svojej praxi preventívne a intervenčné programy na rozvoj sociálnych kompetencií u žiakov s poruchou aktivity a pozornosti?
Vyberte jednu odpoveď
a/ áno využívam
b/ nie nevyužívam
Odpoveď 3
9
S ktorým z nasledujúcich intervenčných a preventívnych programov na rozvoj sociálnych kompetencií žiakov s poruchou aktivity a pozornosti máte praktickú skúsenosť?
Vyberte jednu odpoveď
a/ s programom Srdce na dlani
b/ s programom Akí sme
c/ s programom Cesta
d/ s programom Most
e/ s programom na rozvoj emocionálnej inteligencia
f/ s iným programom
10
Na rozvoj ktorých sociálnych kompetencií žiakov s poruchou aktivity a pozornosti využívate zvolený intervenčný program?
Vyberte jednu odpoveď v každom riadku
Využívam najčastejšie
Využívam často
Využívam zriedkavo
Nevyužívam
na rozvoj spolupráce
na rozvoj asertivity
na rozvoj sebakontroly
na rozvoj zodpovednosti
na rozvoj empatie
na rozvoj komunikácie
11
S akou pravidelnosťou rozvíjate sociálne kompetencie žiakov s poruchou aktivity a pozornosti prostredníctvom realizácie zvoleného intervenčného programu?
Vyberte jednu odpoveď
a/ jedenkrát, počas školského roka
b/ dvakrát počas školského roka
c/ trikrát počas školského roka
d/ viac ako trikrát počas školského roka
e/ nárazovo, nepravidelné
f/ iné...
12
Aké pozitívne zmeny v správaní u žiakov s poruchami aktivity a pozornosti vnímate po realizácií zvoleného intervenčného programu
Vyberte jednu odpoveď v každom riadku
najvyššie zlepšenie
vysoké zlepšenie
mierne zlepšenie
slabé zlepšenie
žiadne zlepšenie
spolupráca, prispôsobivosť
rešpektovanie autorít
asertívne jednanie
vzťahy so spolužiakmi
empatia, ohľaduplnosť
cieľavedomosť, trpezlivosť
organizácia vlastnej práce
plnenie povinností, zodpovednosť
slušné vyjadrovanie, komunikácia
sebakontrola
Odoslať
Vytvoriť dotazník