Poczucie kompetencji nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej do pracy wychowawczo-dydaktycznej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Szanowni Państwo,

Nazywam się Zuzanna Falkowska, jestem studentką piątego roku pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej w Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego. Obecnie pracuję nad pracą magisterską pt. Poczucie kompetencji nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej do pracy wychowawczo - dydaktycznej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

W związku z tym zwracam się z prośbą o wypełnienie niniejszego kwestionariusza ankiety. Jest on skierowany do nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i pomoże mi zweryfikować, jak oceniają oni własne przygotowanie do współpracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Badanie jest w pełni anonimowe, a zdobyte wyniki posłużą wyłącznie do celów naukowych.

Aby odpowiedzieć na pytanie, należy zaznaczyć prawidłową odpowiedź kliknięciem kursora w wyznaczonym polu. W niektórych z pytań można wytypować więcej niż jedną odpowiedź. Ankieta zawiera kilka pytań półotwartych oraz otwartych z miejscem na opisowe udzielenie odpowiedzi.

W razie pytań, dotyczących kwestionariusza ankiety bądź badania, proszę o kontakt na adres e-mail: falkowskazuzannaa@gmail.com

Zabezpieczony

Survio

Stwórz ankietę

Czy posiada Pan/Pani w swojej klasie ucznia/uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, które zostały wymienione poniżej?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź w każdym wierszu.

TakNie

Niepełnosprawność fizyczna

Niepełnosprawność intelektualna

Niedostosowanie społeczne

Zagrożenie niedostosowaniem społecznym

Szczególne uzdolnienia

Specyficzne trudności w uczeniu się (ryzyko dysleksji)

Zaburzenia komunikacji językowej

Choroby przewlekłe

Sytuacje kryzysowe/ traumatyczne

Niepowodzenia edukacyjne

Zaniedbania środowiskowe

Trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi lub zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związane z wcześniejszym kształceniem za granicą

Jak w skali od 0 do 5 ocenia Pan/Pani własne przygotowanie do pracy wychowawczo – dydaktycznej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, wyszczególnionymi poniżej?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź w każdym wierszu. 0 oznacza najniższy stopień przygotowania, a 5 najwyższy.

012345

Niepełnosprawność fizyczna

Niepełnosprawność intelektualna

Niedostosowanie społeczne

Zagrożenie niedostosowaniem społecznym

Szczególne uzdolnienia

Specyficzne trudności w uczeniu (ryzyko dysleksji)

Zaburzenia komunikacji językowej

Choroby przewlekłe

Sytuacje kryzysowe/ traumatyczne

Niepowodzenia edukacyjne

Zaniedbania środowiskowe

Trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi lub zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związane z wcześniejszym kształceniem za granicą

Jakie nauczycielskie kompetencje uważa Pan/Pani za kluczowe podczas pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Proszę zaznaczyć maksymalnie trzy odpowiedzi.

Merytoryczne,

Dydaktyczne,

Komunikacyjne,

Wychowawcze i diagnostyczne,

Projektowania i planowania pracy własnej i zbiorowej,

Medialne, informatyczne, techniczne,

Moralne,

Autoedukacyjne.

Które z niżej wymienionych kompetencji uważa Pan/Pani za najlepiej rozwinięte u siebie?

Proszę zaznaczyć maksymalnie trzy odpowiedzi.

Merytoryczne,

Dydaktyczne,

Komunikacyjne,

Wychowawcze i diagnostyczne,

Projektowania i planowania pracy własnej i zbiorowej,

Medialne, informatyczne, techniczne,

Moralne,

Autoedukacyjne.

Gdzie nabył/a Pan/Pani kwalifikacje/kompetencje, pozwalające na efektywną pracę wychowawczo – dydaktyczną z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź lub więcej.

Studia licencjackie/magisterskie,

Studia podyplomowe,

Kursy kwalifikacyjne,

Szkolenia zewnętrzne,

Wewnątrzszkolne formy doskonalenia zawodowego (np. szkoleniowe rady pedagogiczne),

Webinary,

Inna (proszę określić)

W przypadku wyboru odpowiedzi „inna”, proszę o uzupełnienie poniższego pola.

W jakich formach doskonalenia zawodowego, związanych z doskonaleniem kompetencji niezbędnych do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, uczestniczył/a Pan/Pani do tej pory?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź lub więcej.

Kursy, szkolenia zewnętrzne sugerowane przez dyrektora szkoły;

Kursy, szkolenia, warsztaty wybrane samodzielnie;

Wewnątrzszkolne formy doskonalenia zawodowego (np. szkoleniowe rady pedagogiczne);

Studia podyplomowe;

Nie uczestniczyłem/am w żadnych;

Inna (proszę określić)

W przypadku wyboru odpowiedzi „inna”, proszę o uzupełnienie poniższego pola.

W jakich formach doskonalenia zawodowego, związanych z ulepszaniem kompetencji niezbędnych do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, chciałby/chciałaby Pan/Pani uczestniczyć?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź lub więcej.

Kursy, szkolenia zewnętrzne sugerowane przez dyrektora szkoły;

Kursy, szkolenia, warsztaty wybrane samodzielnie;

Wewnątrzszkolne formy doskonalenia zawodowego (np. szkoleniowe rady pedagogiczne);

Studia podyplomowe;

Nie chcę uczestniczyć w żadnych formach doskonalenia zawodowego, związanych z podnoszeniem kompetencji w tym zakresie;

Inna (proszę określić)

W przypadku wyboru odpowiedzi „inna”, proszę o uzupełnienie poniższego pola.

Którą z wyżej wymienionych form doskonalenia zawodowego ocenia Pan/Pani za najbardziej efektywną i dlaczego?

Co skłoniło Pana/Panią do podjęcia samokształcenia w zakresie pracy wychowawczo – dydaktycznej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź.

Trudności, których doświadczyłem/am w dotychczasowej pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,

Chęć samodoskonalenia zawodowego,

Obecność ucznia z konkretną specjalną potrzebą edukacyjną w swoim zespole klasowym,

Nacisk ze strony dyrekcji szkoły bądź instytucji sprawujących nadzór pedagogiczny,

Wymagania związane z awansem zawodowym,

Nie uczestniczyłem/am w żadnych formach samokształcenia z tego zakresu,

Inna (proszę określić)

W przypadku wyboru odpowiedzi „inna”, proszę o uzupełnienie poniższego pola.

Co stanowi dla Pana/Pani największą barierę w ulepszaniu swoich kompetencji niezbędnych do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Proszę zaznaczyć maksymalnie dwie odpowiedzi.

Brak środków finansowych,

Brak czasu,

Brak motywacji do zdobywania wiedzy i ulepszania kompetencji w tym zakresie,

Brak dostępu do instytucjonalnych i nieinstytucjonalnych form wsparcia,

Brak interesującej oferty edukacyjnej,

Trudno powiedzieć,

Inna (proszę określić)

W przypadku wyboru odpowiedzi „inna”, proszę o uzupełnienie poniższego pola.

Jak ocenia Pan/Pani współpracę z gronem pedagogicznym w zakresie pracy wychowawczo – dydaktycznej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź.

W szkole, w której pracuję, nauczyciele często wymieniają się doświadczeniami i wiedzą na temat pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

W szkole, w której pracuję, nauczyciele sporadycznie wymieniają się doświadczeniami i wiedzą na temat pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

W szkole, w której pracuję, nauczyciele nie wymieniają się doświadczeniami i wiedzą na temat pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Skąd czerpie Pan/Pani wiedzę na temat pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź lub więcej.

Literatura naukowa;

Webinary, szkolenia, kursy polecane przez dyrektora szkoły;

Webinary, szkolenia, kursy wyselekcjonowane przez siebie;

Strony internetowe, fora dyskusyjne;

Wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami;

Konsultacje z instytucjami zewnętrznymi (poradnie psychologiczno-pedagogiczne, poradnie specjalistyczne itp.);

Nie poszukuję informacji w tym zakresie;

Inna (proszę określić)

W przypadku wyboru odpowiedzi „inna”, proszę o uzupełnienie poniższego pola.

Czy uważa Pan/Pani, że przedmioty realizowane w toku kierunkowych studiów wyższych wyposażyły Pana/Panią w wiedzę i kompetencje niezbędne do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź.

Tak

Nie

Trudno powiedzieć

Jak ocenia Pan/Pani poziom tego przygotowania?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź.

Poziom wysoki,

Poziom średni,

Poziom niski.

Czy w ciągu ostatniego roku uczestniczył/a Pan/Pani w szkoleniu dotyczącym pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź. *Jeśli nie, proszę przejść do pytania 24.

Tak

Nie*

Jeśli tak, w ilu?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź.

4 i więcej

Jeśli tak, proszę podać obszar problemowy podjętych szkoleń.

Czy otrzymuje Pan/Pani wsparcie ze strony rodziców dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź. *Jeśli nie, proszę przejść do pytania 27.

Tak

Nie*

Jeśli tak, na czym polega to wsparcie?

Proszę zaznaczyć maksymalnie dwie odpowiedzi.

Rodzice chętnie dzielą się ze mną wiedzą na temat skutecznych sposobów reagowania na potrzeby ucznia;

Rodzice uczestniczą w spotkaniach z nauczycielami i specjalistami, których celem jest ustalenie wspólnych celów edukacyjnych i odpowiednich strategii wsparcia;

Rodzice chętnie wdrażają wspólnie wypracowane metody pracy z dzieckiem;

Rodzice uczestniczą w konsultacjach, są jednak niechętni do wdrażania wspólnie wypracowanych metod pracy z dzieckiem;

Inna (proszę określić)

W przypadku wyboru odpowiedzi „inna”, proszę o uzupełnienie poniższego pola.

Jak często korzysta Pan/Pani z pomocy szkolnych specjalistów (np. pedagog, psycholog, logopeda) w sprawie pracy wychowawczo – dydaktycznej z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź.

Codziennie,

Kilka razy w tygodniu,

Raz w tygodniu,

Kilka razy w miesiącu,

Raz w miesiącu,

Rzadziej niż raz w miesiącu.

Jak ocenia Pan/Pani poziom przygotowania grona pedagogicznego szkoły w której Pan/Pani pracuje do pracy wychowawczo – dydaktycznej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź.

Poziom wysoki,

Poziom średni,

Poziom niski.

Czy doświadcza Pan/Pani trudności, dotyczących pracy wychowawczo – dydaktycznej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź. *Jeśli nie, proszę przejść do pytania 32.

Tak

Nie*

Które z wymienionych trudności, doświadczanych podczas pracy wychowawczo – dydaktycznej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, wpływają na Pana/Pani poczucie kompetencji?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź lub więcej.

Brak widocznych efektów podejmowanych działań,

Poczucie osamotnienia,

Poczucie braku sensu,

Obawa, że nie sprostam wymaganiom,

Żadne z powyższych,

Inna (proszę określić)

W przypadku wyboru odpowiedzi „inna”, proszę o uzupełnienie poniższego pola.

Jakiego wsparcia oczekuje Pan/Pani od placówki, w której Pan/Pani pracuje w zakresie pracy wychowawczo - dydaktycznej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Z którym zdaniem Pan/Pani się utożsamia?

Proszę zaznaczyć jedną odpowiedź.

Uważam, że jestem dobrze przygotowany/przygotowana do pracy wychowawczo – dydaktycznej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Uważam, że powinienem/powinnam regularnie doskonalić się w zakresie pracy wychowawczo – dydaktycznej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Uważam, że moje przygotowanie do pracy wychowawczo – dydaktycznej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi jest zdecydowanie niewystarczające.

Która z opinii na temat edukacji włączającej jest najbliższa Pana/Pani przekonaniom?

Proszę zaznaczyć maksymalnie dwie odpowiedzi *W przypadku wyboru odpowiedzi nr 2, proszę o uzasadnienie wyboru w wyznaczonym poniżej polu tekstowym. *W przypadku wyboru odpowiedzi nr 4, proszę o uzasadnienie wyboru w wyznaczonym poniżej polu tekstowym.

Edukacja włączająca jest potrzebna, ponieważ uwrażliwia uczniów na różnorodność i kształtuje poczucie akceptacji;

Edukacja włączająca jest trudna do zrealizowania, ponieważ…

Edukacja włączająca prowadzi do obniżenia poziomu nauczania;

Inna (proszę określić)

Edukacja włączająca jest trudna do zrealizowania, ponieważ...

W przypadku wyboru odpowiedzi „inna”, proszę o uzupełnienie poniższego pola.

Stwórz ankiety online

Płeć

Wybierz jedną odpowiedź

Kobieta

Mężczyzna

Wiek

Wybierz jedną odpowiedź

Poniżej 24 lat

24-35 lat

36-40 lat

41-50 lat

51-60 lat

Powyżej 60 lat

Staż pracy na stanowisku nauczyciela

Wybierz jedną odpowiedź

Mniej niż 5 lat

5-10 lat

11-20 lat

21-30 lat

Więcej niż 30 lat

Miejsce zatrudnienia (lokalizacja szkoły)

Wybierz jedną odpowiedź

Wieś

Miasto do 50 tys.

Miasto od 50 tys. do 150 tys.

Miasto od 150 tys. do 500 tys.

Miasto powyżej 500 tys.

Typ ustrojowy placówki, w której Pan/Pani jest zatrudniony/a

Wybierz jedną odpowiedź

Szkoła publiczna

Szkoła niepubliczna

Stwórz ankiety online

Dziękuję za poświęcony czas,

Zuzanna Falkowska, studentka V roku pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej

Stwórz ankiety online