Klein stukje theorie over eigenaarschap:
'EIGENAARSCHAP IS EIGEN DOELEN STELLEN EN INITIATIEF EN VERANTWOORDELIJKHEID NEMEN VOOR HET EIGEN LEERPROCES.'
Vier componenten
Zimmerman (1990) stelt dat eigenaarschap bestaat uit vier componenten of vaardigheden die elke leerling kan leren:
Eigen doelen stellen: het kind moet ruimte krijgen om eigen doelen te stellen, binnen de kaders die de leerkracht stelt.
Zelfevaluatie: het kind heeft ruimte om te evalueren op het eigen leren, zowel op het leerproces als op het product, het resultaat.
Zelfmonitoring: het kind moet de eigen resultaten op een duidelijke manier bijhouden.
Zelfinstructie: het kind kan zelf aangeven welke instructie nodig is en of een bepaald doel behaald is.
Taak van de leerkracht
Om als leerkracht te werken aan het verhogen van eigenaarschap van kinderen dien je kritisch te kijken naar je eigen lespraktijk. Belangrijk is een leeromgeving te creëren waarin kinderen eigen doelen leren stellen en waarin je kinderen leert te reflecteren en na te denken en te praten over leren zodat ze een actieve leerhouding ontwikkelen (Duckworth, Quin, & Seligman, 2009). Eigenaarschap wordt flink bevorderd wanneer de leraar in staat is om de juiste feedback, feedup en feedforward te geven. Dit zorgt ervoor dat kinderen inzicht krijgen in de leer-strategieën die ze gebruiken en wat nodig is om de doelen te bereiken. Feedback peelt dus een grote rol (Hattie & Timperley, 2007), maar ook een growth mindset (Dweck, 2006).
Hieronder de site waar deze theorie en andere dingen rondom eigenaarschap terug te lezen zijn:
https://www.thomasencharles.nl/kindgesprekken-eigenaarschap/