.

Ankieta dla nauczycieli przedszkola na temat terapii dzieci z wadami wymowy

Szanowni Państwo!

Jestem studentką Wyższej Szkoły Bezpieczeństwa w Poznaniu na kierunku Pedagogika i na potrzeby mojej pracy licencjackiej, przeprowadzam badanie ankietowe na temat terapii dzieci w z wadami wymowy.

W związku z powyższym, zwracam się do Państwa z prośbą o uzupełnienie poniższej ankiety, która jest anonimowa, a jej wyniki będą wykorzystane wyłącznie do celów naukowych.

Z góry dziękuję za poświęcony czas.

Zabezpieczony

Stwórz ankietę

1

Płeć:

Wybierz jedną odpowiedź

kobieta

mężczyzna

2

Wiek:

Wybierz jedną odpowiedź

do 25 lat

26 – 30 lat

31 – 35 lat

36 – 40 lat

41 – 45 lat

46 – 50 lat

powyżej 50 lat

3

Wykształcenie:

Wybierz jedną odpowiedź

wyższe licencjackie

wyższe magisterskie

studium zawodowe

w trakcie studiów

4

Staż pracy:

Wybierz jedną odpowiedź

do 5 lat

6 – 10 lat

11 – 15 lat

16 – 20 lat

powyżej 20 lat

5

Prowadzona grupa przedszkolaków:

Wybierz jedną odpowiedź

2-3 latki

4-latki

5-latki

6-latki

grupy mieszane

6

Czy dzieci nauczane przez Panią/Pana borykają się z jakimiś zaburzeniami wymowy?

Wybierz jedną odpowiedź

zdecydowanie tak

raczej tak

nie mam wiedzy na ten temat

raczej nie

zdecydowanie nie

7

Z jakimi według Pani/Pana problemami wymowy najczęściej borykają się dzieci w wieku przedszkolnym?

Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi

sygmatyzm/seplenienie (problemy z wypowiadaniem głosek szeregu sz, ż, cz, dż – s, z, c, dz – ś, ź, ć, dź)

rotacyzm (dotyczy złej artykulacji głoski „r”)

kappacyzm (złe wypowiadanie głoski „k”)

gammacyzm (nieprawidłowa wymowa głoski „g”)

betacyzm (niewłaściwa realizacja „b” i „p”)

lambdacyzm (zła wymowa głoski „l”)

mowa bezdźwięczna (zastępowanie głosek dźwięcznych ich odpowiednikami bezdźwięcznymi)

nie mam wiedzy na ten temat

odpowiedź inna...

8

Jakie wady wymowy zazwyczaj udaje się Pani/Panu rozpoznać w prowadzonych przez Panią/Pana grupach?

9

Czy ma Pani wiedzę na temat objawów wad wymowy i czy potrafi je Pani rozpoznać?

Wybierz jedną odpowiedź

zdecydowanie tak

raczej tak

nie mam wiedzy na ten temat

raczej nie

zdecydowanie nie

10

Jakie przejawy nieprawidłowości artykulacyjnych zauważa Pani/Pan w prowadzonych grupach przedszkolnych?

Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi

przekształcanie głosek (deformowanie ich)

zastępowanie danych głosek innymi

całkowite pomijanie określonych głosek podczas wypowiedzi

nosowe wymawianie głosek

nieumiejętne powtarzanie głosek

brak dźwięczności głosek

trudności w nauce

problemy z czytaniem i pisaniem

zbyt ubogie słownictwo

jąkanie się

problemy ze słuchem

choroby dziecka

niepełnosprawność intelektualna

problemy psychiczne

problemy z układem oddechowym

zły układ narządów artykulacyjnych (np. języka, warg, zgryzu) podczas wypowiedzi

nieprawidłowa budowa aparatu mowy

wycofanie dziecka, niechętne wypowiadanie się

powielanie złych wzorców mowy

opóźniony rozwój mowy i trudności w nabywaniu nowych umiejętności językowych

o wadach wymowy dzieci dowiaduję się od ich rodziców lub specjalisty

nie potrafię rozpoznać przejawów wad wymowy

odpowiedź inna...

11

Czy dzieci z Pani/Pana grupy, zmagające się z wadami wymowy, uczęszczają na terapię logopedyczną?

Wybierz jedną odpowiedź

tak

nie

nie mam wiedzy na ten temat

12

Czy według Pani/Pana terapia korygująca zaburzenia mowy, podejmowana przez nauczycieli i logopedów, może przynieść efekty i wyeliminować potencjalne wady wymowy?

Wybierz jedną odpowiedź

zdecydowanie tak

raczej tak

nie mam wiedzy na ten temat

raczej nie

zdecydowanie nie

13

Jakie w Pani/Pana opinii są najważniejsze cele terapii korygowania wad wymowy u dzieci w wieku przedszkolnym?

Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi

korygowanie i usuwanie wad wymowy

budowanie sprawności językowych i umiejętnej komunikacji

wzbogacenie słownictwa

eliminowanie barier i ograniczeń porozumiewania się

usprawnianie funkcji językowej, fonacyjnej i oddechowej

pozbywanie się nieprawidłowych wzorców mowy

dbanie o higienę głosu dziecka

stymulowanie płynności i rozwoju mowy

działania profilaktyczne – przekazywanie wiedzy teoretycznej i praktycznej w zakresie prawidłowych nawyków wymowy

stymulowanie prawidłowego układu narządów artykulacyjnych podczas wymowy

nie mam wiedzy na ten temat

odpowiedź inna…

14

Jakie metody i techniki terapii wad wymowy wykorzystuje Pani/Pan podczas zajęć organizowanych w przedszkolu?

Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi

wywoływanie danych głosek

przygotowywanie (rozgrzewanie) narządów mowy do artykulacji

ćwiczenie głosek w nagłosie, śródgłosie, wygłosie

techniki leksykalnego i gramatycznego poziomu języka

kontrola dotyku, wzroku, czucia

metody autokontroli słuchowej (ćwiczenie słuchu fonematycznego i muzycznego)

metoda kinestezji artykulacyjnej (techniki prawidłowego układania i czucia narządów i miejsc artykulacyjnych, np. układanie języka szpatułką, palcem)

metody ćwiczeń logopedycznych (np. ćwiczenia oddechowe, pokazywanie narządów artykulacyjnych, mówienie wydłużone, kontrola dotykowa)

psychologiczne (np. psychodrama, techniki relaksacyjne)

nie korzystałam/em z żadnych metod i technik terapii wad wymowy

odpowiedź inna...

15

Czy uważa Pani/Pan, że wykorzystywane przez Panią/Pana metody korygowania wad wymowy są efektywne i usprawniają rozwój mowy dziecka?

Wybierz jedną odpowiedź

zdecydowanie tak

raczej tak

nie mam zdania na ten temat

raczej nie

zdecydowanie nie

16

Jakie ćwiczenia i zabawy wykorzystuje Pani/Pan na zajęciach w celu korygowania wad wymowy u dzieci w okresie przedszkolnym?

Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi

język wąski i szeroki (wsuwanie i wysuwanie języka)

kląskanie językiem

dotykanie językiem podniebienia i zębów

oblizywanie otwartych ust

układanie języka w rowek i miseczkę

mlaskanie

otwieranie ust przy jednoczesnym unoszeniu języka do górnej szczęki

wypychanie policzków

parskanie, cmokanie

gwizdanie

ukierunkowywanie strumienia powietrza

ćwiczenie samogłosek w różnych konfiguracjach, np. „a – o – u”

trzymanie ołówka/długopisu między wargą a nosem

napinanie i rozluźnianie mięśni artykulacyjnych

kończenie zdań i słów

wyklaskiwanie rytmu

naśladowanie głosów

rymowanie, łączenie sylab

kierowanie języka ku nosowi, brodzie

zdmuchiwanie lekkich rzeczy, np. piórek, papierków

ćwiczenia poszczególnych głosek przy lustrze lub/i z użyciem dotyku

nie stosuję takich ćwiczeń i zabaw

odpowiedź inna...

17

Jakie działania profilaktyczne podejmuje Pani/Pan w celu zapobiegania zaburzeniom wymowy i usprawniania rozwoju mowy?

Stwórz ankietę