.

Zelfscan traumasensitief onderwijs

Hoi collega, Zou je deze vragen in willen vullen met antwoorden die passen bij jouw eigen handelen?

Alvast bedankt!

Beveiligd

Maak een enquête

Zelfscan traumasensitief onderwijs (Asselman et al., 2019)

1

Kennis van trauma

Kies één antwoord in elke rij

Een beetjeRedelijk Grotendeels

Ik weet welke vormen van trauma er zijn.

Ik weet welke mogelijke oorzaken van trauma er zijn.

Ik weet wat de belangrijkste elementen zijn van traumasensitief lesgeven.

Ik weet hoe trauma de gezonde ontwikkeling kan beïnvloeden.

Ik ken de belangrijkste symptomen van trauma en toxische stress.

Ik weet wat kindermishandeling is.

Ik weet welke vormen van kindermishandeling er zijn.

Ik weet wat veerkracht inhoudt.

Ik weet hoe ik veerkracht van leerlingen kan vergroten.

Ik snap hoe ervaringen van leerlingen invloed hebben op de ontwikkeling van de hersenen..

Ik snap hoe stress het gedrag van leerlingen beïnvloed.

Ik snap hoe triggers kunnen ontstaan bij leerlingen.

Bij leerlingen met problemen in leren en gedrag kan ik herkennen wat de invloed is van toxische stress en traumatische ervaringen.

2

Traumabril

Kies één antwoord in elke rij De term onzichtbare koffer is een metafoor voor de overtuigingen die een kind meedraagt door alles wat het heeft meegemaakt (Coppens et al., 2021).

Een beetjeRedelijkGrotendeels

Ik snap waarom leerlingen zich veilig moeten voelen om te kunnen leren.

Voor mij is het van belang te weten wat een kind heeft meegemaakt en hoe de thuissituatie is.

Het lukt me om naar alle leerlingen in mijn klas een open en uitnodigende houding te hebben, zodat zij hun zorgen en problemen durven te delen.

Ik snap hoe de onzichtbare koffer werkt; ik kan herkennen welke gedachten en gevoelens bij leerlingen spelen die bepaald gedrag vertonen.

Ik ben me elke dag bewust van de flexibiliteit van de hersenen en het belang van positieve ervaringen op school.

Wanneer ik moeilijk gedrag tegenkom, snap ik hoe mijn eigen onzichtbare koffer werkt; welke gedachten en gevoelens dit bij mij oproept en hoe dat voortkomt uit mijn eigen levenservaringen.

Als ik moeilijk gedrag tegenkom, probeer ik te bedenken welke ervaringen een kind thuis heeft opgedaan en hoe dit het gedrag verklaart.

Ik zie elke dag als een kans om met mijn manier van lesgeven bij te dragen aan het herstel van leerlingen met toxische stress en/of traumatische ervaringen. .

Als ik met collega’s over leerlingen praat, bespreken we geregeld hoe de onzichtbare koffer van het kind het gedrag bepaalt.

3

Bieden van steun, veiligheid en stabiele relaties

Kies één antwoord in elke rij

Een beetjeRedelijkGrotendeels

Ik ben bewust van hoe mijn eigen ervaringen van invloed zijn op hoe ik werk als leerkracht.

In mijn relatie met (moeilijke) leerlingen herken ik dat de gehechtheidsstijl van leerlingen hierop van invloed is.

Bij leerlingen met wie ik moeilijk contact heb, kan ik zien hoe dit voortkomt uit de (traumatische) ervaringen van een leerling.

Het bieden van steun en veiligheid is één van de belangrijkste taken als leerkracht.

Ik houd, ook bij moeilijke leerlingen, altijd hoge verwachtingen.

Ik spreek mijn hoge verwachtingen van de leerlingen uit.

Ik focus op positief gedrag.

Ik ben vooral bezig met het belonen en complimenteren van positief gedrag.

In mijn klas lukt het me veel ruimte te maken voor talenten van leerlingen.

Van de meeste leerlingen in mijn klas weet ik goed wat hun triggers zijn en wat goed helpt om rustig te worden.

Elke dag ben ik mij bewust van hoe mijn verbale en non-verbale communicatie gedrag van leerlingen beïnvloedt.

Het lukt mij goed om voorspelbaar en met vaste routines te werken.

4

Samenwerking

Kies één antwoord in elke rij

Een beetjeRedelijkGrotendeels

Ik kan makkelijk hulp en ondersteuning vragen als ik dat nodig heb.

In gesprek met leerlingen vraag ik gemakkelijk naar moeilijke thema’s of gebeurtenissen.

In gesprek met ouders/verzorgers vraag ik gemakkelijk naar moeilijke thema’s of ervaringen.

Hoewel het werk soms complex kan zijn, ervaar ik dat we het samen doen en dat ons werk belangrijk is voor onze leerlingen.

In zorgoverleggen hebben levenservaringen van leerlingen en de manier waarop dit gedrag beïnvloedt een voorname plek.

Traumagerelateerde problemen en moeilijke levensomstandigheden van leerlingen zijn bij ons op school in beeld.

Leerlingen van onze school worden snel doorverwezen na gerichte en passende behandeling.

Maak een enquête