Fragebogen zur Lehrerprofessionalität und Unterrichtsqualität

Liebe Lehrerinnen und Lehrer,

ich möchte mich gern bei Ihnen vorstellen. Mein Name ist Chris Falkenhagen. Für eine Praxisstudie im Rahmen meines Masterstudiums möchte ich eine Analyse zur Lehrerprofessionalität durchführen.

Bitte nehmen Sie sich für die Durchführung einige Minuten Zeit.

Ihre Beantwortungen werden anonym entgegengenommen und vertraulich behandelt. Die Befragung ist bis zum 24.11.2023 möglich.

Vielen Dank für die Teilnahme.

Gesichert

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Fragen zur Lehrerprofessionalität und Unterrichtsqualität

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Fragebogen zur Lehrerprofessionalität und Unterrichtsqualität

Wie alt sind Sie?

Wieviel Berufserfahrung haben Sie als Lehrkraft?

In welchem Bereich sind Sie tätig?

In welcher Schulform sind Sie tätig?

Haben Sie eine Berufsausbildung absolviert?

Welchen Beruf haben Sie zuvor erlernt?

Welchen akademischen Grad haben Sie?

Studieren Sie berufsbegleitend?

Beziehen Sie sich auf empirische Daten bei der Aufbereitung des Unterrichts (z.B.: Pflegewissenschaften)?

Eine Gliederung der Lehrveranstaltungen wird dieser vorangestellt?

Für den Unterricht ist der Anteil des Erfahrungsaustausches mit Lernenden von großer Bedeutung?

Der Unterricht wird stets sichtbar gestaltet.

Für die einzelnen Unterrichtsphasen (Einstieg, Erarbeitung, Ergebnissicherung) wird ausreichend Zeit verplant.

Leistungsanforderungen werden transparent vorbereitet und durchgeführt.

Die Leistungsanforderungen wird dem unterschiedlichen Leistungsvermögen der Klasse durch entsprechende Fragestellungen und Punktvergabe abgestimmt.

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Das Klima in der Lerngruppe spiegelt die Bedingungsanalyse wider?

Die Stunde wurde vollständig der Inhaltsdimension gewidmet ?

Die Lernenden sind über bestimmte Zieldimensionen innerhalb des Unterrichts informiert?

Die Lernenden können zum Unterricht motiviert werden?

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Ich nehme mir ausreichend Zeit für eine eigene begründete Reflexion der gehaltenen Unterrichtsstunden.

Rückmeldungen sind für mich von großer Bedeutung. Für jede Unterrichtsstunde gibt es eine zeitliche Ressource.

Kritik nehme ich offen an und optimiere meinen Unterricht.

Durch Akzeptieren von Leistungsunterschieden erhalten alle Lernenden gleiche Voraussetzungen in meinem Unterricht.

Die Heterogenität der Lerngruppen weist einen hohen Differenzierungsbedarf auf.

Mein erfahrungsgeleiteter Unterricht ermöglicht stets eine problemorientierte Auseinandersetzung mit der Inhaltsdimension.

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Das Curriculum gibt alle Bestandteile für den Unterricht vor:

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Ich nehme eine Rolle als Lehrender bewusst an.

Die Bedeutung der Unterrichtsinhalte können reflektiert werden.

Ich arbeite selbstständig und verantwortungsvoll im Schulalltag.

Im Umgang mit den Klassen bin ich sehr sicher und der Umgang bereitet mir Freude.

Mein Grundberuf ermöglicht mir, Prioritäten im Unterrichtsalltag zu setzen.

Meine pädagogische Erfahrung ist den Lerngruppen gewachsen.

Ich nehme regelmäßig interessiert an Lehrerweiterbildungen teil.

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