lectura după imagini

Bună ziua!Numele meu este Petrean Ana-Cristina și sunt studentă în anul 3, specializare Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar.Chestionarul de față reprezintă un pas esențial în realizarea lucrării mele de licență care investighează influența lecturii după imagini asupra dezvoltării limbajului preșcolarilor.Participarea la acest studiu este voluntară datele oferite sunt confidențiale și sunt folosite doar în scop științific.Acest chestionar se adresează cadrelor didactice care lucrează în învățământul preșcolar.

Vă rugăm să acordați câteva minute din timpul dumneavoastră

pentru a completa următorul chestionar.

Securizat

Survio

Creați un chestionar

1

Nivelul grupei la care profesați

Alegeți un răspuns

a).mică

b).mijlocie

c).mare

2

Vechimea în învățământ

Alegeți un răspuns

a).debutantă

b).1-3 ani experiență

c).peste 3 ani experiență

Creați un chestionar

17

În ce măsură reușesc copiii să caracterizeze un anotimp pe baza unei imagini prezentate care conține elemente reprezentative pentru acel anotimp?

Alegeți un răspuns

a). În mare măsură

b). În suficientă măsură

c). În mică măsură

d). Deloc

Creați un chestionar

lectura după imagini

Nivelul grupei la care profesați

Vechimea în învățământ

Considerați că activitățile pe bază de lectură după imagini pot contribui la realizarea dezvoltării și educării limbajului?

Ca primă formă de organizare a învățământului, grădinița acordă o atenție deosebită dezvoltării capacității de comunicare verbală?

În ce măsură obiectivele cadru pentru domeniul Limbă și Comunicare din curriculumul pentru învățământul preșcolar pot fi îndeplinite cu ajutorul lecturii după imagini?

Cadrul didactic trebuie să vină în întâmpinarea dorințelor, nevoilor interioare de cunoaștere a copilului și să își adapteze temele alese la nevoile acestora?

În ce măsură considerați că activitățile pe bază de lectură după imagini oferă copiilor posibilitatea de a dobândi cunoștințe noi?

În ce măsură crearea unor situații adecvate de receptare a lecturii după imagini poate influența dezvoltarea creativității și expresivității limbajului preșcolarilor?

În ce măsură dezvoltarea capacității de comunicare ale preșcolarilor sunt influențate de folosirea metodelor de educare a limbajului?

În ce măsură utilizarea lecturii după imagini ajută la formarea limbajului ca model de vorbire fluentă, expresivă și corectă, stimulând copiii să povestească la rândul lor pe baza imaginilor prezentate?

În ce măsură reușesc copiii să formuleze propoziții simple sau complexe pe baza imaginilor prezentate?

În ce măsură reușesc copiii să descrie acțiunea ce are loc în imaginile prezentate?

În ce măsură reușesc preșcolarii să repovestească întâmplările dintr-o poveste pe baza imaginilor prezentate?

În ce măsură reușesc copiii să recunoască o anumită poveste atunci când li se prezintă imagini din mai multe povești?

În ce măsură reușesc copiii să identifice după imagini personajele unei povești?

În ce măsură reușesc copiii să aranjeze cronologic imaginile dintr-o poveste?

În ce măsură reușesc copiii să caracterizeze un anotimp pe baza unei imagini prezentate care conține elemente reprezentative pentru acel anotimp?

În ce măsură preșcolari pot caracteriza un personal dinr-o poveste pe baza imaginilor prezentate?

În ce măsură preșcolarii pot deosebi un comportament pozitiv sau negativ pe baza unor imagini prezentate?

În ce măsură preșcolarii pot descrie acțiunea prezentată într-o imagine?

În ce măsură copiii reușesc să răspundă la întrebări de tipul ,,Ce?”,,Cine?”,,Unde?”,,Când?”,,De ce?” pe baza imaginilor prezentate?

În ce măsură utilizați lectura pe bază de imagini și în cadrul altor domenii experiențiale sau în activitățile liber alese?

În ce măsură considerați că activitățile pe bază de lectură după imagini contribuie la dezvoltarea limbajului preșcolarilor?