.
Мониторинг адаптации молодых педагогов в специфике профессиональной деятельности
Здравствуйте,
потратьте, пожалуйста, несколько минут своего времени на заполнение следующей анкеты.
Начать опрос сейчас
Защищено
Survio
Создать анкету
Укажите Ваш пол
Укажите Ваш возраст
Укажите Брачный статус
Состою в браке
Не состою в браке
Нахожусь в стадии поиска спутника жизни
Наличие детей
1
2
3 и более
не имею детей
Уровень образования
Высшее педагогическое образование
Высшее непедагогическое образование
Среднее профессиональное образование
Продолжительность работы в сфере образования
Менее года
1 год
2 года
3 года
4 года
5 лет
Вы считаете своё материальное положение
Средним
Выше среднего
Высоким
Ниже среднего
Низким
Отметьте преобладающий мотив выбора педагогической профессии
Это мое призвание
Любовь к детям
Мечта с детства
Пример любимого учителя / воспитателя
Возможность пойти учиться по направлению
Выбор профессии был случайным
Влияние родителей
Какими профессиональными качествами должен обладать хороший педагог («идеальный учитель / воспитатель») - можно выбрать несколько вариантов
Профессионализм
Любовь к детям
Коммуникабельность
Справедливость
Терпение
Целеустремленность
Умение понимать
Доброжелательность
Привлекательными сторонами профессии учителя / воспитателя считаю - можно выбрать несколько вариантов
Высокий статус учителя / воспитателя, профессии в обществе
Самореализация
Творческий характер работы учителя / воспитателя
Возможность научить детей
Общение с детьми
Социальные гарантии
Затрудняюсь ответить
Негативными сторонами педагогической работы (выбор нескольких вариантов)
Сложившиеся отношения с коллегами
Жилищные условия
Помощь администрации
Оплата труда
Оцените свою профессиональную подготовленность к работе педагогом
Скорее да, чем нет
Скорее нет, чем да
Оцените успешность отношений с учащимися/воспитанниками
Дети меня любят
Взаимодействие с детьми считаю продуктивным
Могу назвать себя значимым взрослым для своих школьников/воспитанников
Меня устраивают отношения с детьми
Не складываются отношения
Оцените успешность отношений с родителями учеников/воспитанников
Продуктивное взаимодействие с родителями
Практически не взаимодействую с родителями
Родители не воспринимают меня всерьез
В целях повышения квалификации своей профессиональной компетентности Вы воспользуетесь
Курсами повышения квалификации
Мастер − классами
Индивидуальной помощи со стороны наставника
К кому Вы обратитесь при возникновении трудностей
Опытные коллеги
Начинающие коллеги (молодые специалисты)
Официально назначенный наставник
Представитель администрации
Представитель методических объединений учителей-предметников
Педагог-психолог Вашей организации
Представитель образовательного учреждения профессионального образования (вуза, колледжа), которое закончили
Кто-то другой
Находил решение самостоятельно
Укажите, какие формы поддержки начинающих педагогов существуют в Вашей школе (выбор нескольких вариантов)
Клуб молодых специалистов/школа молодого педагога
Обучающие семинары для начинающих педагогов
Закрепление за молодыми преподавателями наставника – педагога
Вовлечение в деятельность методических объединений
Консультации и помощь со стороны администрации школы
Консультации и помощь молодому специалисту со стороны опытных педагогов
Другое
Ничего из перечисленного
Достаточно ли легко Вы адаптировались к работе в школе/дошкольном учреждении
скорее да, чем нет
скорее нет, чем да
Что помогло адаптироваться к работе в школе/дошкольном учреждении
Условия, созданные в организации по профессиональной адаптации молодых специалистов
Помощь наставника в профессиональной адаптации
Помощь опытных коллег в профессиональной адаптации
Методическая помощь начинающим педагогам, оказываемая в школе/дошкольном учреждении
Основными трудностями в педагогической деятельности Вы считаете (выбор нескольких вариантов)
Активизировать процесс обучения на уроке/занятии
Подготовить для учащихся/воспитанников задания различной степени трудности
Невладение навыками мотивации учебной деятельностью детей
Неумения управлять вниманием учащихся/воспитанников , контролировать их поведение
Неумения применять теоретические знания на практике
Трудности в планировании уроков/занятий
Неумение налаживать отношения с коллегами
Неумение устанавливать контакт с детьми
Неумение налаживать отношения с администрацией
Трудности в проведении контроля уровня знаний учащихся/воспитанников
Неумение применять теоретические знания на практике
Трудности в организации внеурочной работы
Трудности в планировании уроков/занятий, подборе заданий и материалов
Трудности в проектировочной деятельности
Неумение устанавливать контакт с родителями учащихся/воспитанников
Трудности в применении индивидуального подхода
Ничего из перечисленного
Оцените своё профессиональное самочувствие
чувствующие себя достаточно профессионально компетентным
с полным основанием могут назвать себя педагогом
удовлетворен(а) своей педагогической деятельностью
считаю, что могу справляться с профессиональными трудностями
считаю, что мои педагогические действия не расходятся с моими личными убеждениями и ценностями
считаю, что пользуюсь безусловной поддержкой со стороны коллектива
чувствую себя «своим» для коллег
считаю, что меня ценят как профессионала члены педагогического коллектива
считаю, что моё мнение учитывается при принятии решений
Оцените владение следующими умениями
Не востребовано
Востребовано, но не владею
Востребовано, учусь
Востребовано, владею
Умение создавать ситуацию успеха для всех своих детей
Умение проектировать уроки/занятия, позволяющие развивать мышление учащихся/воспитанников
Умение разрешать конфликты (между детьми, с родителями, с детьми, с коллегами)
Умение занимать разные позиции, вести по-разному в ситуации урока/занятия (позиция педагога), в ситуации внеклассного мероприятия (классный руководитель), в ситуации детско-взрослого общения, деятельности (позиция взрослого)
Умение публично выступать
Умение эффективно коммуницировать
Умение строить/режиссировать занятия таким образом, чтобы вызвать интерес и вопросы учащихся, запустить собственную деятельность учащихся
Умение оценивать/видеть личностные образовательные учащихся
Умение устанавливать отношения с разными детьми – «лидерами» и «изгоями», «сильными» и «слабыми», «трудными» и т.д.
Умение организовать образовательную рефлексию учащихся/воспитанников
Умение научить детей задавать вопросы, работать с вопросами
Умение управлять групповой работой учащихся/воспитанников
Умение создать условия для организации исследовательской или проектной деятельности детей
Умение строить свою педагогическую деятельность в соответствии с требованиями ФГОС
Умение вместе с детьми и их родителям разрабатывать индивидуальную образовательную программу ребёнка, индивидуальный образовательный маршрут и осуществлять сопровождение учащегося/воспитанника
Умение создавать условия для индивидуализации обучения
Умение обсуждать с детьми их проблемы и трудности (в соответствии с возрастом)
Знание особенностей возраста детей, предназначения каждого возраста для развития/взросления детей
Какие у Вас (по вашему мнению) перспективы дальнейшего профессионального роста
Сдать на более высокую категорию
Стать завучем (директором)/старшим воспитателем (заведующим)
Стать учителем/воспитателем года
Затрудняюсь ответить
Другой
Отправить
Создать
опрос
бесплатно ✓ При поддержке
Survio