.
Az intézményvezető munkájának értékelése
(az intézményvezető vezetői ciklusának 2. évében)
Kérdőív elindítása
Biztosított
Survio
1
Az intézményi pedagógiai folyamatok – nevelési, tanulási, tanítási, fejlesztési diagnosztikai – stratégiai vezetése és irányítása
5= teljesen igaz 4= többnyire igaz 3= részben igaz 2= Többnyire nem igaz 1= egyáltalán nem igaz 0 = nincs információm
5
4
3
2
1
0
1.1. Részt vesz az intézmény pedagógiai programjában megjelenő nevelési-oktatási alapelvek, célok, feladatok meghatározásában, a dokumentumok elkészítésében.
1.2. Együttműködik munkatársaival, és példát mutat annak érdekében, hogy az intézmény elérje a tanulási eredményekre vonatkozó céljait.
1.3. A tanulói kulcskompetenciák fejlesztésére, a tanulói eredmények javítására összpontosító nevelő-oktató munkát vár el.
1.4. Az intézményi működést befolyásoló összegyűjtött, értelmezett mérési adatokat, eredményeket felhasználja az intézményi dokumentumok elkészítésében.
1.5. A kollégákkal megosztja a tanulási eredményességről szóló információkat, a központi mérési eredményeket elemzi.
1.6. Beszámolót kér a tanulói teljesítmények összehasonlításáról, változásáról, elvárja, hogy a tapasztalatokat kollégái felhasználják a tanulók fejlesztése érdekében.
1.7. Irányításával az intézményben kialakítják a tanulók értékelésének közös alapelveit, követelményeit, melyben megjelenik a fejlesztő jelleg.
1.8. A jogszabályi lehetőségeken belül a helyi tantervet a kerettantervre alapozva az intézmény sajátosságaihoz igazítja.
1.9. Irányítja a tanmenetek kidolgozását és összehangolását, annak érdekében, hogy a helyi tanterv követelményeinek teljesítését segítse valamennyi tanuló számára.
1.10. Gondoskodik arról, hogy a tanmenetekben, az éves tervezésben megjelenjen a környezeti neveléshez, a fenntartható fejlődéshez kapcsolódó kompetenciák fejlesztése.
1.11. Irányítja a differenciáló, a tanulástámogató eljárásokat, a hatékony egyéni fejlesztést.
1.12. Gondoskodik róla hogy a kiemelt figyelmet igénylő tanulók speciális támogatást kapjanak.
1.13. Nyilvántartja a lemorzsolódással veszélyeztetett tanulókat, aktívan közreműködik a lemorzsolódás megelőzése érdekében.
Folytatás
2
Az intézmény szervezetének és működésének stratégiai vezetése és operatív irányítása
5= teljesen igaz 4= többnyire igaz 3= részben igaz 2= Többnyire nem igaz 1= egyáltalán nem igaz 0 = nincs információm
5
4
3
2
1
0
2.1. Folyamatosan figyelemmel kíséri az intézmény működését befolyásoló jogi szabályozók változásait.
2.2. A pedagógusokat az őket érintő, a munkájukhoz szükséges jogszabályváltozásokról folyamatosan tájékoztatja.
2.3. A tájékoztatáshoz többféle csatornát használ
2.4. A megbeszélések, értekezletek vezetése hatékony, szakszerű.
2.5. Hatékony idő- és emberi erőforrás felhasználást valósít meg.
2.6. Megtörténik az intézmény és a használt eszközök biztonságos működtetésének megszervezése.
2.7 Gondoskodik arról, hogy az intézmény működésében érvényesüljön a fenntartható fejlődés értékrendje.
2.8. Az intézményi dokumentumokat a jogszabályoknak megfelelően hozza nyilvánosságra.
2.9. A pozitiv kép kialakítása és kapcsolattartás érdekében kommunikációs eszközöket, csatornákat működtet.
2.10. Szabályozással biztosítja az iskolai folyamatok nyomon követhetőségét, ellenőrizhetőségét.
2.11. Elvárja a szabályos, korrekt dokumentációt.
2.12. Aktívan részt vesz az iskola partnereivel történő kapcsolattartásban.
2.13. Hatékonyan együttműködik a fenntartóval az emberi, pénzügyi és tárgyi erőforrások biztosítása érdekében.
Folytatás
3
Az intézményi változások stratégiai vezetése és operatív irányítása
5= teljesen igaz 4= többnyire igaz 3= részben igaz 2= Többnyire nem igaz 1= egyáltalán nem igaz 0 = nincs információm
5
4
3
2
1
0
3.1. A jövőkép meghatározása során figyelembe veszi az intézmény belső és külső környezetét, a várható változásokat.
3.2. Szervezeti és irányítja az intézmény jövőképének tanulási –tanítási folyamatokba épülését, s ez egyezik a pedagógiai programban, vezetői programjában meghatározottakkal.
3.3. Figyelemmel kíséri a külső és belső változásokat, konstruktívan reagál rájuk.
3.4. A változások szükségességét megosztja kollégáival, képes a változás folyamatát hatékonyan megtervezni, értékelni és végrehajtani.
3.5. Rendszeresen meghatározza az intézmény erősségeit, és a fejlesztési területeket, ehhez felhasználja a külső és belső értékelési eredményeket.
3.6. Irányítja az intézmény hosszú és rövid távú terveinek megvalósulását, a feladat meghatározások pontosak, a feladatok végrehajthatók.
3.7. Folyamatosan informálja kollégáit a változásokról, lehetőséget biztosít számukra, hogy önállóan is információkat szerezzenek, (előadások, konferenciák, egyéb források…)
3.8. Szívesen fogadja a tanulás-tanítás eredményesebbé tételére irányuló kezdeményezéseket, innovációkat, fejlesztéseket.
Folytatás
4
Az intézményben foglalkoztatottak stratégiai vezetése és operatív irányítása
5= teljesen igaz 4= többnyire igaz 3= részben igaz 2= Többnyire nem igaz 1= egyáltalán nem igaz 0 = nincs információm
5
4
3
2
1
0
4.1. A munkatársak felelősségét, jogkörét és hatáskörét egyértelműen meghatározza, felhatalmazást ad.
4.2. A vezetési feladatok egy részét delegálja vezetőtársai munkakörébe, a leadott döntési és hatásköri jogokat ő maga is betartja és betartatja.
4.3. Irányítja és aktív szerepet játszik a belső ellenőrzési-értékelési rendszer kialakításában, működtetésében.
4.4. Részt vállal a pedagógusok óralátogatásában, értékelésében, a fejlesztő szemléletet érvényesíti, támaszkodik a kollégák erősségeire.
4.5. Ösztönzi a nevelőtestület tagjait az önfejlesztésre, támogatja kollégáit személyes és szakmai céljaik elérésében.
4.6. Aktívan működteti a munkaközösségeket, a szakmai csoportokat. Szorgalmazza a belső tudásmegosztást.
4.7. Az intézményi szintű döntések előkészítésében, a döntésekbe bevonja munkatársait, az iskola partnereit.
4.8. Mások szempontjait, eltérő nézeteit, figyelembe véve hoz döntéseket, old meg problémákat .
4.9. Személyes kapcsolatot tart az intézmény teljes munkatársi körével, odafigyel problémáikra, kéréseikre.
4.10. Támogatja és ösztönzi az innovációt, a kreatív gondolkodást, az újszerű ötleteket.
Folytatás
5
A vezetői kompetenciák fejlesztése
5= teljesen igaz 4= többnyire igaz 3= részben igaz 2= Többnyire nem igaz 1= egyáltalán nem igaz 0 = nincs információm
5
4
3
2
1
0
5.1. Vezetői munkájával kapcsolatosan számít a kollégák véleményére.
5.2. Tudatos saját vezetési stílusának érvényesítésében, ismeri erősségeit és korlátait.
5.3. Önértékelése reális.
5.4. A tanári szakma és az iskolavezetés területein is keresi az új szakmai információkat, és elsajátítja azokat, tudását folyamatosan fejleszti.
5.5. Hiteles, etikus magatartást tanúsít.
5.6. Vezetői programjában meghatározottakat képes a körülmények változásához igazodva megvalósítani.
Küldés