.

Uwarunkowania trudności wychowawczych w edukacji wczesnoszkolnej na przykładzie wybranych placówek oświatowych w województwie podkarpackim

Szanowni Państwo!


Jestem studentką PANS w Jarosławiu, zwracam się do Państwa z prośbą o wypełnienie kwestionariusza ankiety, który ma dostarczyć wiedzy na temat uwarunkowań trudności wychowawczych dzieci w klasach I-III szkoły podstawowej w województwie podkarpackim. 

Ankieta jest skierowana do nauczycieli klas I-III szkoły podstawowej. 

Badania są w pełni anonimowe, uzyskane wyniki posłużą jedynie do napisania pracy magisterskiej.


Proszę o udzielanie szczerych odpowiedzi oraz postępowanie zgodnie z instrukcjami zawartymi przy poszczególnych pytaniach.


 


 


Dziękuję za poświęcony czas.

Zabezpieczony
1

Miejsce zamieszkania

Wybierz jedną odpowiedź
2

W jakim stopniu według Pani/Pana w przypadku Pani/Pana klasy można zaobserwować pojawiające się trudności wychowawcze?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „wcale”, 6 jako „w bardzo wysokim stopniu”
3

Jak ocenia Pani/Pan wpływ warunków mieszkaniowych uczniów na pojawiające się trudności wychowawcze?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „znikomy wpływ”, 6 jako „wysoki wpływ”
4

Jak jaki jest według Pani/Pana poziom dostępu dzieci do terenów rekreacyjnych (boiska, place zabaw itp.)?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „bardzo niski poziom dostępu”, 6 jako „bardzo wysoki poziom dostępu”
5

Jak ocenia Pani/Pan obciążenie uczniów obowiązkami szkolnymi?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „znacząco niskie”, 6 jako „bardzo wysokie obciążenie „
6

Jak ocenia Pani/Pan zasoby szkoły (specjaliści, realizowane programy) w zakresie radzenia sobie z trudnościami wychowawczymi?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „bardzo złe”, 6 jako „bardzo dobre”
7

Jak ocenia Pani/Pan relacje między uczniami w klasie?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „bardzo złe”, 6 jako „bardzo dobre”
8

W jakim stopniu Pani/Pana zdaniem na występowanie trudności wychowawczych u uczniów mają wpływ następujące czynniki?

Wybierz jedną odpowiedź w każdej linijce
9

W jakim stopniu ocenia Pani/Pan wpływ poziomu oczekiwań edukacyjnych rodziców wobec uczniów na powstawanie trudności wychowawczych?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „znikomy”, 6 jako „oczekiwania rodziców są na bardzo wysokim poziomie”
10

Jak ocenia Pani/Pan stopień wpływu poziomu oczekiwań szkoły wobec ucznia w związku z odnoszeniem sukcesów edukacyjnych?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „znikomy”, 6 jako „oczekiwania szkoły są na bardzo wysokim poziomie”
11

W jakim stopniu ocenia Pani/Pan wpływ odczuwanej presji związanej z wynikami edukacyjnymi uczniów na powstawanie trudności wychowawczych?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „w znikomym stopniu”, 6 jako „w bardzo wysokim stopniu”
12

Jak ocenia Pani/Pan warunki materialne swoich uczniów?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „bardzo złe”, 6 jako „bardzo dobre”
13

Jak ocenia Pani/Pan stopień wpływu warunków mieszkaniowych rodziny na pojawiające się problemy wychowawcze?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „w znikomym stopniu”, 6 jako „w bardzo wysokim stopniu”
14

Jak ocenia Pani/Pan stopień wpływu uwarunkowań biologicznych na rozwój i zachowanie uczniów (genetyka, problemy zdrowotne, zaburzenia neurologiczne/psychiczne, dziedziczony temperament itp.) na powstawanie trudności wychowawczych?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „w znikomym stopniu”, 6 jako „w bardzo wysokim stopniu”
15

W jakim stopniu ocenia Pani/Pan wpływ wcześniactwa u dziecka na powstawanie trudności wychowawczych?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „w znikomym stopniu”, 6 jako „w bardzo wysokim stopniu”
16

W jakim stopniu ocenia Pani/Pan wpływ problemów zdrowotnych występujących w okresie noworodkowym lub niemowlęcym na powstawanie trudności wychowawczych?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „w znikomym stopniu”, 6 jako „w bardzo wysokim stopniu”
17

Czy u Pani/Pana w klasie jest dziecko, które obecnie zmaga się z problemami zdrowotnymi?

Wybierz jedną odpowiedź
18

W jakim stopniu Pani/Pan ocenia wpływ czynników poniższych na powstawanie trudności wychowanych?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „w znikomym stopniu”, 6 jako „w bardzo wysokim stopniu”
19

W jakim stopniu ocenia Pani/Pan wpływ problemów z regulacją snu, tj. bezsenność czy koszmary senne u uczniów na pojawienie się trudności wychowawczych?

skalę proszę rozumieć: 1 jako „w znikomym stopniu”, 6 jako „w bardzo wysokim stopniu”
Stwórz ankietę