.
Fundamentarea deciziilor - învăţământ
Stimată doamnă / Stimate domn, Vă mulțumim că ne-ați vizitat. Completând acest chestionar ne veți ajuta să ne îmbunătățim serviciile.
Începeți Chestionarul Acum
Securizat
Survio
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
1
Vârsta
Alegeți un răspuns
18-29 ani
30-39 ani
40-49 ani
50-59 ani
60-69 ani
Peste 70 ani
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
2
Sex:
Alegeți un răspuns
Masculin
Feminin
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
3
Studii
Alegeți un răspuns
Liceale
Postliceale
Universitare
Postuniversitare
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
4
Aveți responsabilități principale pentru mai multe școli?
Alegeți un răspuns
Da
Nu
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
5
Care este cel mai înalt nivel de educație formală / grad pe care l-ați absolvit?
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
6
Câți ani de experiență aveți ca director, diriginte, şef de comisie, persoană cu funcţie de conducere?
Selectați unul sau mai multe răspunsuri
1 an
2 an
3-5 ani
5-7 ani
8-10 ani
11-15 ani
16-20 ani
Peste 20 ani de experienţă
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
7
Care dintre următoarele descrie cel mai bine comunitatea în care se află unitatea de învăţământ la care activaţi? Vă rugăm să marcați o alegere.
Alegeți un răspuns
Sat, cătun sau zonă rurală cu mai puțin de 3000 de locuitor
Sat, zonă rurală cu peste 3000 de locuitori
Sat, zonă rurală cu peste 5000 de locuitori
Sat, zonă rurală cu peste 7000 de locuitori
Oraș mic cu 3000 până la aproximativ 15000 de locuitori
Oraș cu 15000 până la aproximativ 100000 de locuitori
Oraş cu 100000 până la aproximativ 500000 de locuitori
Oraş cu peste 1 000 000 de oameni
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
8
Indicați numărul de personal care lucrează în prezent la unitatea de învăţământ la care activaţi.
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
9
Care este înscrierea anuală a numărului de elevi la unitatea de învăţământ la care activaţi?
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
10
Care din următorii factori se iau în considerare ca şi condiție preliminară pentru admiterea elevilor la unitatea de învăţământ la care activaţi?
Selectați unul sau mai multe răspunsuri
Reședință într-o anumită zonă
Dosarul personal al elevilor (inclusiv testare)
Aprobarea de către părinți a instrucțiunii sau filozofia religioasă a școlii
Nevoia sau dorința elevilor pentru un program special
Prezența altor membri ai familiei la școală (trecut sau prezent)
Altele...
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
11
Indicați care dintre aceste activități le desfăşurați la unitatea de învăţământ la care activaţi în calitate de director, diriginte, şef de comisie sau personal cu funcție de conducere în timpul anului şcolar din perioada pandemiei.
Selectați unul sau mai multe răspunsuri
Mă asigur că dezvoltarea profesională activitățile cadrelor didactice sunt în conformitate cu obiectivele didactice ale școlii
Mă asigur că profesorii lucrează conform obiectivele educaționale ale școli
Observ instrucțiunile în sălile de clasă
Folosesc rezultatele performanței elevilor pentru a dezvolta obiectivele educaționale ale școlii
Ofer profesorilor sugestii cu privire la modul în care pot îmbunătăți-le învățătura
Monitorizez munca elevilor
Când un profesor are probleme cu el / ea în clasă, iau inițiativa de a discuta probleme
Informez profesorii despre posibilitățile de actualizare cunoștințele și abilitățile lor
Verific dacă activitățile la clasă sunt incluse respectând obiectivele noastre educațional
Țin cont de rezultatele examenelor în decizii cu privire la dezvoltarea curriculumului
Mă asigur că există claritate cu privire la responsabilitatea pentru coordonarea curriculumului
Când un profesor ridică o problemă la clasă, rezolvăm problema împreună
Sunt atent la comportamentul perturbator din sălile de clasă
Predau lecțiile profesorilor care sunt absenţi / lipsesc neașteptat
Toate
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
12
Exprimați-vă acordul în legătură cu aceste afirmații, aplicate Directoratului și profesorilor de la unitatea de învăţământ la care activaţi.
Selectați unul sau mai multe răspunsuri
Parte importantă a muncii mele este să mă asigur că sunt explicate abordările instructive aprobate de minister profesorilor noi pe care și profesorii mai experimentați folosesc aceste abordări
Utilizarea scorurilor testelor elevilor pentru a evalua a performanța profesorului devalorizează judecata profesională a educatorului / învățătorului/ profesorului
Oferirea profesorilor prea multă libertate de a alege propriile lor tehnici de instruire pot duce la slaba predare
O parte principală a muncii mele este să mă asigur că abilitățile de predare ale profesorilor se îmbunătățesc continuu
O parte importantă a muncii mele este să mă asigur profesorii sunt răspunzători pentru realizarea obiectivelor școlii în care activez
O parte importantă a muncii mele este să prezint noutăți, idei, propuneri către părinți într-un mod convingător
Influențez deciziile la unitea la care activez luate la a nivel administrativ superior
Este important pentru unitatea de învăţământ la care activez să mă asigur că toată lumea respectă regulile
Este important pentru unitatea de învăţământ la care sunt angajat să fac verificări permanente pentru a evita greșeli și erori în procedurile administrative și rapoarte
O parte importantă a muncii mele este rezolvarea problemelor cu orarul și / sau planificarea lecțiilor
O parte importantă a muncii mele este crearea şi menținerea unei atmosfere ordonată în unitatea de învăţământ la care activez
Nu am cum să știu dacă profesorii îşi îndeplinesc bine sau deloc îndatoririle lor didactice
La unitatea la care activez, lucrăm la obiective și / sau la un plan de dezvoltare a şcolii
Avem o atmosferă orientată spre sarcini la unitatea la care activez
Definesc obiectivele care trebuie îndeplinite de personalul din unitatea de învăţământ la care activez
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
13
În calitate de director, diriginte, şef de comisie sau personal cu funcție de conducere la unitatea de învăţământ la care activaţi, în medie pe tot parcursul anului școlar, care sarcini considerați a fi prioritare?
Selectați unul sau mai multe răspunsuri
Sarcini administrative interne (inclusiv probleme de resurse umane / personal, reglementări, rapoarte, bugetul școlii, orar)
Curriculum și sarcini legate de predare (inclusiv predare, lecție pregătire, observații la clasă, îndrumarea profesorilor)
Răspunsul la solicitările oficialilor din sectorul educației din minister
Reprezentarea școlii la întâlniri sau în comunitate și în rețea
Altele...
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
14
Cât de des în perioada pandemiei, unitatea de învăţământ la care activaţi a produs o autoevaluare școlară și / sau școala a fost evaluată de o agenție sau organism extern (de ex. inspector)? Aceasta se referă mai degrabă la o evaluare a întregii școli decât a unor discipline sau departamente individuale.
Alegeți un răspuns
Niciodată
O dată / an
2 ori / an
3-4 ori /an
5-7 ori / an
10 ori /an
12 ori / an
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
15
În opinia dumneavoastră, cât de importante au fost considerate evaluările școlare din perioada pandemiei? Vă rugăm să luați în considerare atât autoevaluarea școlii, cât și evaluarea externă. Ne dăm seama că aceste evaluări ar fi putut acorda o importanță diferită diferitelor aspecte, dar vă rugăm să luați în considerare ambele tipuri de evaluări în răspunsul Dvs.
Alegeți un răspuns
Nu știu dacă a fost luat în considerare
Deloc considerate
Considerate cu o importanță scăzută
Considerate cu o importanță moderată
Considerate cu mare importanță
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
16
În opinia dumneavoastră, care au fost considerate aspectele importante la aceste evaluări din perioada pandemiei?
Selectați unul sau mai multe răspunsuri
Scorurile testelor elevilor
Ratele de păstrare și promovare a elevilor
Alte rezultate ale învățării elevilor
Feedback-ul elevilor cu privire la predarea pe care o primesc
Feedback-ul părinților
Cât de bine lucrează, colaboreaza profesorul cu directorul și colegii lor
Evaluarea directă a predării la clasă
Practici de predare inovatoare
Managementul clasei profesorului
Cunoașterea și înțelegerea profesorului cu privire la principalele domenii ale domeniului lor principal(e)
Relațiile dintre profesor și elevi
Dezvoltarea profesională întreprinsă de profesor
Cunoașterea și înțelegerea profesorului a practicilor de instruire (medierea cunoștințelor) în domeniul (domeniile) principal(e)
Disciplina și comportamentul elevilor la orele profesorului
Predarea într-un cadru multicultural
Activități extracurriculare cu elevii (de exemplu, piese și spectacole școlare, activități sportive)
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
17
Când munca profesorilor este evaluată la unitatea de învăţământ la care activaţi, aceste evaluări pot duce direct la oricare dintre următoarele situații pentru profesor:
Selectați unul sau mai multe răspunsuri
Modificare a salariului
Un bonus financiar sau un alt tip de recompensă monetară
Schimbare a probabilității de avansare în carieră
Oportunități pentru activități de dezvoltare profesională
Schimbări în responsabilitățile de muncă ale cadrelor didactice care le fac munca mai atractivă
Un plan de dezvoltare sau de instruire pentru a-și îmbunătăți predarea
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
18
Care dintre obiectivele cu privire la evaluarea activității profesorilor din unitatea de învăţământ la care activaţi din perioada pandemiei prezintă o importanță mare în evaluarea muncii profesorilor?
Selectați unul sau mai multe răspunsuri
Pentru a determina progresul în carieră al cadrelor didactice individuale
Să informeze un nivel administrativ superior şcolii (consiliul școlar, municipalitatea, inspectoratul școlar, ministerul)
Pentru a evalua performanța întregii școli
Pentru a evalua predarea la un anumit subiect
Pentru a aborda o criză sau o problemă în școală
Identificarea nevoilor de dezvoltare profesională a cadrelor didactice
Să ia decizii cu privire la remunerația și bonusurile cadrelor didactice
Să ia decizii cu privire la îmbunătățirea școlii
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
19
Cât de des se efectuează evaluările muncii profesorilor care includ un raport scris care se păstrează ca evidență în perioada pandemiei?
Alegeți un răspuns
Deloc
O dată pe an
La 2 ani
O dată la 3 ani
De două ori sau mai multe ori pe an
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
20
Vă rugăm să indicați măsurile cu privire dintre următoarele situații în cazul în care o evaluare a activității profesorilor identifică punctele slabe sau considerați că un profesor nu își îndeplinește sarcinile de predare în perioada pandemiei.
Selectați unul sau mai multe răspunsuri
Mă asigur că rezultatul este raportat profesorului
Mă asigur că se discută cu profesorul măsurile de remediere a punctelor slabe ale predării
Eu, sau alții din școală, stabilim un plan de dezvoltare sau de formare pentru ca profesorul să abordeze punctele slabe ale predării lor
Eu sau alții din școală impunem sancțiuni materiale profesorului (de exemplu, creșteri anuale reduse ale salariilor)
Eu sau alții din școală raportăm performanțele insuficiente unui alt organism pentru a lua măsuri (de exemplu, consiliul de conducere, autoritatea locală, inspectorul școlar)
Mă asigur că profesorul are evaluări mai frecvente ale muncii lor
Altele...
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
21
Capacitatea unităţii de învăţământ la care activaţi de a oferi instrucțiuni în perioada pandemiei este împiedicată de oricare dintre următoarele:
Selectați unul sau mai multe răspunsuri
Lipsa cadrelor didactice calificate
Lipsa tehnicienilor de laborator
Lipsa personalului de sprijin instructiv
Lipsa altui personal de sprijin
Lipsa sau inadecvarea materialelor instructive (de exemplu manuale)
Lipsa sau inadecvarea computerelor pentru instruire
Lipsa sau inadecvarea altor echipamente de predare online
Lipsa sau inadecvarea materialelor bibliotecii
Altele...
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
22
La unitatea de învăţământ la care activaţi, învățarea elevilor este împiedicată de următoarele comportamente în perioada pandemiei?
Selectați unul sau mai multe răspunsuri
Elevii ajung târziu la școală şi / sau orele online
Absenteism (adică absențe nejustificate)
Tulburări în clasă / online
Înșelăciune
Profanitate / înjurături, builling
Vandalism, furt
Intimidarea sau abuzul verbal al altor elevi (sau alte forme de agresiune)
Intimidarea sau abuzul verbal al profesorilor sau al personalului auxiliar
Utilizarea / deținerea de droguri și / sau alcool
Vătămarea fizică a altor elevi
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
23
Care considerați dintre următoarele afirmații despre predare și învățare în general că ar fi necesare la unitatea de învăţământ la care activaţi, în perioada pandemiei?
Selectați unul sau mai multe răspunsuri
Profesorii eficienți / buni demonstrează modul corect de a rezolva o problemă
Când mă refer la o „performanță slabă”, mă refer la o performanţă care se află sub nivelul de realizare anterior al elevului
Rolul profesorilor este de a facilita ancheta proprie a elevilor
Este mai bine atunci când profesorul - nu elevul - decide ce activități urmează să fie realizate
Profesorii știu mult mai mult decât elevii; nu ar trebui să lase elevii să dezvolte răspunsuri care pot fi incorecte atunci când pot explica doar răspunsurile direct.
Elevii învață cel mai bine găsind singuri soluții la probleme
Instrucțiunile ar trebui construite în jurul unor probleme cu răspunsuri clare și corecte și în jurul unor idei pe care majoritatea elevilor le pot înțelege rapid
Elevilor ar trebui să li se permită să se gândească singuri la soluții la probleme practice înainte ca profesorul să le arate cum sunt rezolvate
Cât de mult învață elevii depinde de cât de multe cunoștințe de bază au - de aceea predarea faptelor este atât de necesară
Când mă refer la o „performanță bună”, mă refer la o performanță care se află peste nivelul de realizare anterior al elevului
O sală de clasă liniștită este, în general, necesară pentru o învățare eficientă
Procesele de gândire și raționament sunt mai importante decât conținutul specific al curriculumului
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
24
Când un profesor începe să predea la unitatea de învăţământ la care activaţi, realizează un proces formal de inducție?
Alegeți un răspuns
Da, pentru toți profesorii care sunt noi la această școală
Da, dar numai pentru profesorii pentru care acesta este primul lor post de predare
Nu, nu există un proces de inducție pentru profesorii care sunt noi la această școală
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
25
Când un profesor începe să predea la unitatea de învăţământ la care activaţi, există un program sau o politică prin care lucrează cu un profesor sau profesori cu experiență care acționează ca mentor al acestora? Vă rugăm să marcați o alegere.
Alegeți un răspuns
Da, pentru toți profesorii care sunt noi la această școală
Da, dar numai pentru profesorii pentru care acesta este primul lor post de predare
Nu, nu există niciun program sau politică de mentorat în această școală
Continuați
Creați un chestionar
Acest chestionar se adresează directorilor de școală, personalului cu funcție de conducere, diriginţi, şefi de comisii. Pentru a răspunde la întrebări, vă rugăm să marcați caseta corespunzătoare. Chestionarul este anonim! Vă mulțumesc!
26
Cum ați evalua importanța îndrumării noilor profesori pentru a-i ajuta să-și îmbunătățească eficacitatea instructivă? Vă rugăm să marcați o alegere.
Alegeți un răspuns
Deloc important
De mică importanță
De importanță moderată
De mare importanță
Trimiteți
Creați un chestionar