Intézmény vezetője

Ökológiai csoportvezetési stratégia (kompetens oktatót igényel, képes kontrollálni minden körülményt)

Szervezeti hatásokon alapuló csoportvezetési stratégia (ésszerű, reális szabályokon alapul, az a cél, hogy ne legyen túlszabályozott a csoport, amit viszont elvár a tanár azt joggal várjuk el egymástól. Bevonja a diákot a döntések meghozatalába szabályok alkotásába egy bizonyos mértékig, egyfajta hatalom megosztás jellemzi.)

Gyerekek egyéni fejlődési sajátosságain alapuló stratégia (egyéni bánásmódot alkalmaz a nevelésben)

Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók

A tanulás támogatása

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség

A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység

Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése

Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás

Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók

A tanulás támogatása

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség

A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység

Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése

Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás

Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

Kommunikációs képesség

Konstruktív, didaktikai képesség

Szervezőképesség

Helyzetfelismerő képesség

Döntési képesség

Alkalmazkodási képesség

Tolerancia és a kivárás képessége

Identifikációs képesség

Empátiás képesség

Figyelemmegosztási képesség

A „játszani tudás” képessége

Megfelelő, de lehetne még rajta javítani

Tökéletesen működik

Mindenki mást gondol, így nehéz az egység megtartása