.
Wat heb ik nodig!?
Geachte Heer / Mevrouw, neem alstublieft een paar minuten tijd om de volgende enquête in te vullen.
Beginnen
Beveiligd
Survio
Maak een enquête
1
Wat is je naam?
Doorgaan
Maak een enquête
2
Wat vind je leuk op school?
Doorgaan
Maak een enquête
3
Wat vind je interessant of leuk om te doen?
Mag van alles zijn! Denk ook aan hobby's, sporten, dieren, onderwerpen die tijdens het jeugdjournaal voorbij zijn gekomen, etc. etc.
Doorgaan
Maak een enquête
4
Wat vind je lastig op school?
Denk aan bepaalde vakken of andere dingen
Doorgaan
Maak een enquête
5
Wat kan de leerkracht doen tijdens een instructie om te helpen met rekenen?
Selecteer één of meer antwoorden
Een instructie geven die kort en duidelijk is
Een instructie geven waarbij de docent een paar opdrachten voordoet en hardop nadenkt
Een instructie die visueel is (voorwerpen worden gebruikt > denk aan breuken staven, nep geld, etc. etc.)
Een instructie waarbij de rekenbegrippen duidelijk worden uitgelegd
Een instructie waarbij herhaling plaats vindt (van wat je al weet) en het verband tussen de herhaling en de nieuwe stof wordt aangegeven
Een instructie waarbij de leerkracht je vaker aanspreekt om mee te doen en mee te denken
Een instructie waarbij je niet meteen het antwoord krijgt, maar eerst zelf moet proberen om de opdracht op te lossen
Een instructie waarbij de docent complimentjes geeft
Anders, namelijk
Doorgaan
Maak een enquête
6
Wat kan de leerkracht doen met de opdrachten van rekenen om je te helpen of om het leuker/interessanter te maken?
Selecteer één of meer antwoorden
Makkelijkere opdrachten geven
Moeilijkere opdrachten geven
De opdrachten moeten overzichtelijk zijn en in een handige volgorde staan
Extra oefen opdrachten (wanneer je dat onderdeel lastig vind)
Extra uitdagende opdrachten (wanneer je dat onderdeel makkelijk vind)
Bij de opdrachten een voorbeeld met een antwoord
De opdracht moet aansluiten bij je eigen interesse, talent of een onderwerp van het jeugdjournaal
De opdrachten echt gaan doen (bijvoorbeeld de omtrek van iets gaan meten) > echt gaan doen
Anders
Doorgaan
Maak een enquête
7
Wat heb je tijdens een rekenles nodig van je groepsgenoten en je (leer)omgeving?
Selecteer één of meer antwoorden
Groepsgenoten die tijdens een samenwerkende activiteit met je willen samenwerken
Groepsgenoten die je willen helpen als je een opdracht niet snapt
Groepsgenoten nodig die je aanspreken als je even afgeleid bent
tijdens de rekenles of de leswisseling een break (denk aan een energizer of een kort spelletje)
Een rustige (leer)omgeving
Een drukke (leer)omgeving
Anders
Doorgaan
Maak een enquête
8
Wat kun je zelf tijdens de rekenles doen als het onderwerp of een opdracht lastig is?
Denk aan bijvoorbeeld vragen stellen, extra uitleg vragen, materialen gebruiken, etc. etc.
Doorgaan
Maak een enquête
9
Wat kan de leerkracht doen tijdens de uitleg van aardrijskunde als het een lastig onderwerp/thema is?
Selecteer één of meer antwoorden
Een instructie geven die kort en duidelijk is
Een instructie geven waarbij de docent een paar opdrachten voordoet en hardop nadenkt
Een instructie die visueel is (voorwerpen worden gebruikt > denk aan breuken staven, nep geld, etc. etc.)
Een instructie waarbij de rekenbegrippen duidelijk worden uitgelegd
Een instructie waarbij herhaling plaats vindt (van wat je al weet) en het verband tussen de herhaling en de nieuwe stof wordt aangegeven
Een instructie waarbij de leerkracht je vaker aanspreekt om mee te doen en mee te denken
Een instructie waarbij je niet meteen het antwoord krijgt, maar eerst zelf moet proberen om de opdracht op te lossen
Een instructie waarbij de docent complimentjes geeft
Een instructie die klassikaal plaats vindt
Een instructie die in verschillende groepjes plaats vindt (meer-basis-weer)
Anders
Doorgaan
Maak een enquête
10
Wat kan de leerkracht doen met de opdrachten van een aardrijkskundeles om je te helpen of om het leuker/interessanter te maken?
Selecteer één of meer antwoorden
Makkelijkere opdrachten geven
Moeilijkere opdrachten geven
De opdrachten moeten overzichtelijk zijn en in een handige volgorde staan
Extra oefen opdrachten (wanneer je dat onderdeel lastig vind)
Extra uitdagende opdrachten (wanneer je dat onderdeel makkelijk vind)
Bij de opdrachten een voorbeeld met een antwoord
De opdracht moet aansluiten bij je eigen interesse, talent of een onderwerp van het jeugdjournaal
De opdrachten echt gaan doen (bijvoorbeeld de omtrek van iets gaan meten) > echt gaan doen
Anders
Doorgaan
Maak een enquête
11
Wat heb je tijdens een aardrijkskundeles nodig van je groepsgenoten en je (leer)omgeving?
Selecteer één of meer antwoorden
Groepsgenoten die tijdens een samenwerkende activiteit met je willen samenwerken
Groepsgenoten die je willen helpen als je een opdracht niet snapt
Groepsgenoten nodig die je aanspreken als je even afgeleid bent
tijdens de rekenles of de leswisseling een break (denk aan een energizer of een kort spelletje)
Een rustige (leer)omgeving
Een drukke (leer)omgeving
Anders
Doorgaan
Maak een enquête
12
Wat kun je zelf tijdens een aardrijkskundeles doen als iets lastig is?
Denk aan vragen stellen, andere om hulp vragen, extra informatie opzoeken, etc. etc.
Doorgaan
Maak een enquête
13
Zijn er nog andere behoeftes en/of dingen die je zelf nodig hebt tijdens een les?
Denk aan een controle momentje, een klassikale les, afwisseling van het werkboek en Lesson-Up, een gesprekje met de leerkracht, etc. etc. Dit mag over alle lessen gaan (dus niet alleen rekenen en aardrijkskunde > zet er wel even bij over welke les het gaat).
Versturen
Maak een enquête