Dyspraxia

Dobrý deň, venujte prosím niekoľko minút svojho času vyplneniu nasledujúceho dotazníka.

Zabezpečené

Vážení respondenti,

dostal sa k Vám dotazník, ktorý je súčasťou výskumnej časti mojej diplomovej práce na tému „Determinanty ovplyvňujúce proces úspešnej socializácie žiakov s dyspraxiou v základnej škole“. Dotazník je anonymný a všetky získané údaje budú použité výlučne na účely výskumu, pretoVás prosím o jeho vyplnenie. Prosím vyberte si z ponúkaných možností alebo dopíšte svoje vlastné postrehy, názory či skúsenosti.

Vopred ďakujem za Vašu ochotu a spoluprácu.

Pohlavie

Vyberte jednu odpoveď

muž

žena

Miesto pôsobenia

Vyberte jednu odpoveď

mesto

obec

Aká je dĺžka Vašej pedagogickej praxe?

Vyberte jednu odpoveď

0 – 5 rokov

6 – 10 rokov

11 – 20 rokov

21 – 30 rokov

nad 30 rokov

Ako dlho pracujete na súčasnej škole?

Vyberte jednu odpoveď

0 – 5 rokov

6-10 rokov

11 – 20 rokov

21 – 30 rokov

nad 30 rokov

Vaša pozícia na škole je:

Vyberte jednu odpoveď

Učiteľ I. stupňa

Učiteľ II. stupňa

Špeciálny pedagóg

Pedagogický asistent

Iné (prosím uveďte)

Akú máte pedagogickú kvalifikáciu?

Vyberte jednu odpoveď

Začínajúci pedagogický zamestnanec

Samostatný pedagogický zamestnanec

Učiteľ s I. atestáciou

Učiteľ s II. atestáciou

Stretli ste sa počas svojej pedagogickej praxe s pojmom „špecifické vývinové poruchy učenia“?

Vyberte jednu odpoveď

Áno

Nie

Poznáte definíciu „špecifických vývinových porúch učenia“?

Vyberte jednu odpoveď

Áno

Nie

Pokúste sa o stručnú definíciu „špecifických vývinových porúch učenia“:

Máte v triede/v triedach, kde učíte žiaka/-kov so špecifickými vývinovými poruchami učenia?

Vyberte jednu odpoveď

Áno

Nie

S ktorou špecifickou vývinovou poruchou učenia u žiakov ste už pracovali?

Vyberte jednu alebo viac odpovedí

Dyslexia (porucha osvojovania si schopnosti čítať)

Dysgrafia (porucha osvojovania si písania)

Dysortografia (porucha osvojovania si pravopisu)

Dyskalkúlia (porucha osvojovania si matematických schopností)

Dyspraxia (porucha osvojovania si, plánovania a vykonávania vôľových pohybov)

Dyspinxia (porucha výtvarných schopností)

Dysmúzia (porucha hudobných schopností)

Iná (prosím uveďte)

Mali ste informácie o niektorej z uvedených špecifických vývinových porúch učenia skôr, ako ste mali takého žiaka/žiakov?

Vyberte jednu odpoveď

Áno

Nie

Iné (prosím uveďte)

Ak áno, odkiaľ?

Vyberte jednu alebo viac odpovedí

Štúdium špeciálnej pedagogiky

Inovačné vzdelávanie

Aktualizačné vzdelávanie

Samoštúdium (odborná lit., články...)

Iné (prosím uveďte)

Aké metódy sú podľa Vás pri vzdelávaní žiakov s poruchami učenia najefektívnejšie?

Vyberte jednu alebo viac odpovedí

Klasické metódy - slovné

Názorno-demonštratívne metódy

Praktické metódy

Aktivizujúce metódy

Komplexné metódy

Iné (prosím uveďte)

Ktoré z konkrétnych metód využívate najčastejšie v edukácii žiakov s poruchami učenia?

Vyberte jednu alebo viac odpovedí

Výklad

Rozhovor

Prednáška

Vysvetľovanie

Diskusia

Hranie rolí

Pokus

Brainstorming

Zážitkové učenie

Asociačné učenie

DITOR

Iná (prosím uveďte)

Ktoré z nasledujúcich foriem vyučovania využívate v edukácii žiakov s poruchami učenia najčastejšie?

Vyberte jednu alebo viac odpovedí

Frontálne vyučovanie

Skupinové vyučovanie

Individuálne vyučovanie

Vyučovanie v špeciálnej učebni

Vyučovanie mimo školy

Vyučovanie v prírode

Projektové vyučovanie

Problémové vyučovanie

Kooperatívne vyučovanie

Vyučovanie s uzavretým cyklom

Diferencované vyučovanie

Iné (prosím uveďte)

Viete, čo je dyspraxia?

Vyberte jednu odpoveď

Áno

Nie

Mohli by ste ju stručne zadefinovať?

S akou formou dyspraxie sa stretávate najčastejšie?

Vyberte jednu alebo viac odpovedí

Ideomotorická dyspraxia: ťažkosti s dokončením jednoduchých motorických úloh, ako sú napr. česanie vlasov, mávanie na rozlúčku, prejavy v mimike dieťaťa...

Myšlienková dyspraxia: ťažkosti s viacstupňovými úlohami, ako je napr. čistenie zubov, skladanie oblečenia, zapínanie gombíkov...

Konštrukčná dyspraxia: ťažkosti s úlohami, kde je potrebné stanoviť nejaké priestorové vzťahy, napr. presne umiestniť alebo presunúť objekt z jedného miesta na druhé, hra s kockami, stavebnicou...

Oromotorická, orofaciálna dyspraxia: ťažkosti s koordináciou svalových pohybov, ktoré sú potrebné na vyslovenie slov, sfukovanie sviečok, či robenie bublín...

Ideatorická dyspraxia: ťažkosti s používaním náradia...

Dysgrafia: ťažkosti s písaním, prejaví sa v predškolskom a školskom veku

Ktoré príznaky sa podľa Vás u žiakov s dyspraxiou vyskytujú najčastejšie?

Vyberte jednu alebo viac odpovedí

pokusy vyhnúť sa telesnej výchove a športovým aktivitám

dobré výsledky dieťa nadobúda pri učení s individuálnym prístupom, zlyháva v triede pred kolektívom iných detí

pribúdajú ťažkosti v matematike a v písaní

písanie dieťaťu trvá príliš dlhý čas

nedokáže pracovať podľa inštrukcií

ťažko si pamätá inštrukcie

ťažko si dokáže zorganizovať povinnosti

nedokáže vydržať sedieť pokojne na vyučovacej hodine, vrtí sa a pôsobí ako dieťa s poruchou správania, neposlušný žiak

po schodoch ide ako malé dieťa, jedna noha na schod, druhá k nej a takto....

písmo je neúhľadné, lebo má nedostatočnú koordináciu svalov a problém s jemnou motorikou, hrubá motorika je oslabená...

problém sa obliecť na vychádzku – napr. deti v ŠKD idú na prechádzku a žiak s dyspraxiou sa bude obliekať pomaly a dlho, má problém s poradím a pod.

Iné (prosím uveďte)

Ako pomáhate žiakovi s dyspraxiou?

Vyberte jednu alebo viac odpovedí

dbám na správny životný štýl žiaka, v ktorom sa strieda aktivita a oddych

nekritizujem žiaka, ale ocením akýkoľvek jeho úspech

neočakávam žiadne rýchle úspechy, ale som trpezlivý/-á pri tréningu žiaka

rozvíjam hrubú motoriku (napr. preliezaním a podliezaním prekážok, stola, stoličiek, hra s loptou, rozvoj stability a rovnováhy pomocou trampolíny alebo skákacieho hradu, vykonávanie rôznych tvorivých činnosti ako sú napr. maľovanie, koláže, práca s plastelínou, hlinou a i.)

rozvíjam jemnú motoriku (napr. pomocou stavebníc, magnetických skladačiek, puzzle, lega, obkresľovanie jednoduchých obrázkov, vhadzovanie guličiek do plastových fliaš, mincí do pokladníčky, vyrábanie čiapky alebo lietadielka z papiera a pod.)

zreteľne a postupne zadávam pokyny (zistiť, či je žiak so svojou prácou spokojný, nedávať mu prepisovať úlohy)

zabezpečujem správne učebné pomôcky (napr. nožnice pre ľavákov, trojhranné ceruzky, pero pre dysgrafika a pod.).

sledujem žiaka v kolektíve (či nie je terčom posmechu alebo či nie je vyčlenený z kolektívu alebo dokonca šikanovaný).

Iné (prosím uveďte)

Majú žiaci so špecifickými vývinovými poruchami učenia vo Vašej škole podporné opatrenia?

Vyberte jednu odpoveď

Áno

Nie

Neviem

Iné (prosím uveďte)

Ak áno, aké?

Čo by ste navrhli alebo odporúčali pri práci so žiakmi s dyspraxiou?

Vytvoriť dotazník