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ESTRES LABORAL Y ACADEMICO EN UNIVERSITARIOS EN NIVEL PRINCIPIANTE Y AVANZADO

Carta de consentimiento informado ________________________________________________________________________________

 

A través de este consentimiento se manifiesta que:

 

Se le está invitando a participar en el proyecto de investigación “Estrés Laboral y Escolar: comparación entre primeros y últimos semestres de nivel superior en la Universidad autónoma de Ciudad Juárez- Ciudad Universitaria” que tiene como objetivo relacionar el estrés laboral y el estrés académico al que se someten día con día los estudiantes universitarios, específicamente en el campus de Ciudad Universitaria (CU).

l). El proyecto busca visibilizar el estrés que viven los jóvenes universitarios, que, a la par de su proceso educativo, también se desempeñan algún puesto laboral.

Su participación consiste en responder un psicométrico que se compone de cuatro secciones, de las cuales la primera es un cuestionario contextual, en el que se busca conocer un poco del contexto actual del participante. El resto de las secciones son psicométricos avalados que buscan medir cuestiones como estrés general, estrés académico y estrés laboral.

Es por ello por lo que los requisitos que deberán cumplir los participantes, es que estén activos en algún proceso educativo en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez campus CU y al mismo tiempo estén desempeñando algún puesto laboral. No existe una limitación en cuanto a la edad, género o carrera.

El proyecto busca una comparativa entre el alumnado de primeros y últimos semestres, pero no habrá exclusión de aquellos de nivel intermedio que quieran responder, a saber, que sus respuestas podrían ser descartadas a la hora de exponer los resultados obtenidos.

Los participantes podrán desistir de responder el cuestionario en el momento que lo deseen sin recibir ninguna amonestación académica o similares.

La totalidad del psicométrico tendrá un tiempo límite de 30 minutos o menos dependiendo del participante, o bien, en caso de ser aplicado a un grupo, dependiendo de la disponibilidad del docente a cargo, será el tiempo que tendrán los participantes para responder.

Sera solamente una sesión para responder, una vez terminado el cuestionario, el participante quedara deslindado de cualquier otra responsabilidad dentro del proceso de este proyecto de investigación, asegurando un uso adecuado, ético y confidencial de la información brindada.  

 

Si existe alguna incomodidad del tipo emocional durante el proceso de respuesta del cuestionario, el participante podrá tener la libertad de externarlo y se buscará la manera de contenerlo usando primeros auxilios psicológicos, de ser necesario se acudirá a un docente competente para llevar la situación.

De presentarse algún malestar físico durante la aplicación del psicométrico, también se tendrá la libertad de externarlo y se tomarán las medidas necesarias asistiendo al personal capacitado.

 

Al responder este psicométrico se podrá tener una cifra en cuanto a niveles de estrés general, académico y laboral en jóvenes que estudian y trabajan, de esta manera se contribuye a visibilizar la situación que se vive actualmente y contemplar el apoyo en la institución educativa y laboral en cuanto a estos temas.

 

Este documento se extiende por duplicado, quedando un ejemplar en poder del sujeto de investigación o de su representante legal y el otro en poder del investigador. Queda entendido que este documento estará disponible para su consulta y deberá ser conservado por el investigador responsable durante un mínimo de 5 años (NOM-004-SSA3-2012).

Para preguntas o comentarios comunicarse con el/la Dr./Dra. ____Ana Cervantes____ Responsable del Proyecto, y al correo electrónico __ana.cervantes@uacj.mx______________.

Añadir la redacción siguiente.

En caso de sentir vulnerados sus derechos, puede comunicarse con la Dra. Gwendolyne Peraza Mercado y/o Dra. Fany Thelma Solís Rodríguez, Presidente y Secretaria del Comité de Ética en la Investigación de la UACJ, a los correos gperaza@uacj.mx y fany.solis@uacj.mx

Protegido
ESTRES LABORAL Y ACADEMICO EN UNIVERSITARIOS EN NIVEL PRINCIPIANTE Y AVANZADO
1

Carta de consentimiento informado para la Aplicación de Evaluación Psicométrica Ciudad Juárez, Chihuahua Mayo 2025 A quien corresponda: Por medio de la presente, yo, estudiante activo en algún programa educativo de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez - CU, manifiesto mi consentimiento pleno, libre e informado para participar en la aplicación de una evaluación psicométrica, la cual forma parte de un proceso de diagnóstico, orientación y/o seguimiento académico y/o profesional. He sido debidamente informado(a) respecto a los objetivos, alcances, procedimientos y posibles beneficios de dicha evaluación, la cual será aplicada por personal competente y capacitado en el área. Asimismo, se me ha garantizado que la información obtenida será tratada con estricta confidencialidad, conforme a lo establecido por la Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de los Particulares y demás normativas aplicables. Entiendo que mi participación es de carácter voluntario, y que en cualquier momento podré desistir de la misma sin que ello implique repercusión alguna en mi situación académica o administrativa. Con base en lo anterior, otorgo mi consentimiento para la aplicación de dicha evaluación, y autorizo el tratamiento de los datos derivados de la misma conforme a los fines anteriormente descritos. Sin otro particular, suscribo la presente para los efectos legales y académicos conducentes. Nombre del responsable del proceso: Vanessa Ivonne Delgado Enríquez _______________

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ESTRES LABORAL Y ACADEMICO EN UNIVERSITARIOS EN NIVEL PRINCIPIANTE Y AVANZADO

ENCUESTA CONTEXTUAL

En esta sección del presente cuestionario, primeramente se busca conocer el porcentaje del nivel de avance académico con el que cuentan los participantes, el cual deberán consultar en su INFORMACION EN LINEA dentro de la plataforma CONECTA UACJ así como saber cuales y cuantos trabajan actualmente.

Se pretende contextualizar al investigador acerca del tiempo que invierten los jóvenes que estudian y trabajan para transportarse a estos destinos así como su duración en cada lugar incluyendo el trayecto de su vivienda actual.

También se busca conocer aproximadamente el tiempo que el estudiante ha llevar una dinámica laboral a la par de la académica.

2

Segun tu Informacion en linea en el Portal de Coneta UACJ, ¿Cual es tu nivel de avance en la carrera hasta ahora?

REVISA TU NIVEL DE AVANCE EN LA SECCION DE INFORMACION EN LINEA, EN LA PAGINA DEL CAMPUS VIRTUAL DE LA PLATFORMA DE LA UACJ PARA RESPONDER ESTA PREGUNTA
3

¿Cual es tu carrera?

Ej. Lic. (Especifique), Ing. (especifique)
4

¿Trabajas actualmente?

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5

¿En que área se desarrolla tu trabajo?

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6

¿Cuantas horas pasas en la Universidad?

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7

¿Cuantas horas trabajas al dia?

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8

¿Cuentas con vehículo propio con completa disponibilidad de uso?

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9

¿Desde cuando trabajas?

(Independientemente de tus cambios o pausas laborales
10

¿Tu actual trabajo se relaciona con tu carrera?

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11

¿Cuanto tiempo dedica al transporte diario?

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12

¿Sientes apoyo en tu contexto laboral por parte de administrativos y/o jefes directos e indirectos para gestionar tu estrés laboral?

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13

¿Sientes apoyo de la universidad para gestionar el estrés académico?

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ESCALA DE ESTRÉS PERCIBIDO

Las preguntas en esta escala hacen referencia a tus sentimientos y pensamientos durante el último mes. En cada caso, por favor indica cómo te has sentido o cómo has enfrentado cada situación. 

NUNCA       CASI NUNCA       DE VEZ EN CUANDO       A MENUDO         MUY A MENUDO

14

En el último mes, ¿con qué frecuencia ha estado afectado por algo que ha ocurrido inesperadamente?

(0) NUNCA (1) CASI NUNCA (2) DE VEZ EN CUANDO (3) A MENUDO (4) MUY AMENUDO
15

En el último mes, ¿con qué frecuencia te has sentido incapaz de controlar las cosas importantes en tu vida?

0 NUNCA 1 CASI NUNCA 2 DE VEZ EN CUANDO 3 A MENUDO 4 MUY A MENUDO
16

En el último mes, ¿con qué frecuencia te has sentido nervioso o estresado?

(0) NUNCA (1) CASI NUNCA (2) DE VEZ EN CUANDO (3) A MENUDO (4) MUY A MENUDO
17

En el último mes, ¿con qué frecuencia has manejado con éxito los pequeños problemas irritantes de la vida?

(4) NUNCA (3) CASI NUNCA (2) DE VEZ EN CUANDO (1) A MENUDO (0) MUY A MENUDO
18

. En el último mes, ¿con qué frecuencia has sentido que has afrontado efectivamente los cambios importantes que han estado ocurriendo en tu vida?

(4) NUNCA (3)CASI NUNCA (2) DE VEZ EN CUANDO (1) A MENUDO (0) MUY A MENUDO
19

. En el último mes, ¿con qué frecuencia has estado seguro sobre tu capacidad para manejar tus problemas personales?

(4) NUNCA (3) CASI NUNCA (2) DE VEZ EN CUANDO (1) A MENUDO (0) MUY A MENUDO
20

En el último mes, ¿con qué frecuencia has sentido que las cosas van bien?

(4) NUNCA (3) CASI NUNCA (2) DE VEZ EN CUANDO (1) A MENUDO (0) MUY A MENUDO
21

En el último mes, ¿con qué frecuencia has sentido que no podías afrontar todas las cosas que tenías que hacer?

(0) NUNCA (1) CASI NUNCA (2) DE VEZ EN CUANDO (3) A MENUDO (4) MUY A MENUDO
22

En el último mes, ¿con qué frecuencia has podido controlar las dificultades de tu vida?

(4) NUNCA (3) CASI NUNCA (2) DE VEZ EN CUANDO (1) A MENUDO (0) MUY A MENUDO
23

En el último mes, ¿con qué frecuencia has sentido que tenías todo bajo control?

(4) NUNCA (3) CASI NUNCA (2) DE VEZ EN CUANDO (1) A MENUDO (0) MUY A MENUDO
24

En el último mes, ¿con qué frecuencia has estado enfadado porque las cosas que te han ocurrido estaban fuera de tu control?

(0) NUNCA (1) CASI NUNCA (2) DE VEZ EN CUANDO (3) A MENUDO (4) MUY A MENUDO
25

12. En el último mes, ¿con qué frecuencia has pensado sobre las cosas que te faltan por hacer?

(0) NUNCA (1) CASI NUNCA (2) DE VEZ EN CUANDO (3) A MENUDO (4) MUY A MENUDO
26

En el último mes, ¿con qué frecuencia has podido controlar la forma de pasar el tiempo?

(4) NUNCA (3) CASI NUNCA (2) DE VEZ EN CUANDO (1) A MENUDO (0) MUY A MENUDO
27

En el último mes, ¿con qué frecuencia has sentido que las dificultades se acumulan tanto que no puedes superarlas?

(0) NUNCA (1) CASI NUNCA (2) DE VEZ EN CUANDO (3) A MENUDO (4) MUY A MENUDO
ESTRES LABORAL Y ACADEMICO EN UNIVERSITARIOS EN NIVEL PRINCIPIANTE Y AVANZADO

INVENTARIO SISCO ESTRÉS ACADÉMICO

El presente cuestionario tiene como objetivo central reconocer las características del estrés que suele acompañar a los estudiantes de educación media superior, superior y de postgrado durante sus estudios. La sinceridad con que respondan a los cuestionamientos será de gran utilidad para la investigación. La información que se proporcione será totalmente confidencial y solo se manejarán resultados globales. La respuesta a este cuestionario es voluntaria, por lo que usted está en su derecho de contestarlo o no contestarlo.

28

¿Has tenido momentos de preocupación o nerviosismo durante el transcurso de este semestre?

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En caso de seleccionar la alternativa «no», el cuestionario se dé por concluido. En caso de seleccionar la alternativa “sí”, pasar a la pregunta número dos y continuar con el resto de las preguntas.

29

Con la idea de obtener mayor precisión y utilizando una escala del 1 al 5, señala tu nivel de preocupación o nerviosismo. En la escala propuesta (1) es poco y (5) mucho.

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30

En una escala del (1) al (5), donde (1) es nunca, (2) es rara vez, (3) es algunas veces, (4) es casi siempre y (5) es siempre, señala con qué frecuencia te inquietaron las siguientes situaciones:

Seleccione una respuesta en cada fila

4.

En una escala del (1) al (5), donde (1) es nunca, (2) es rara vez, (3) es algunas veces, (4) es casi siempre y (5) es siempre, señala con qué frecuencia tuviste las siguientes reacciones físicas, psicológicas y comportamentales cuando estabas preocupado o nervioso.

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4. REACCIONES FISICAS

32

4. REACCIONES COMPORTAMENTALES

Seleccione una respuesta en cada fila
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4. REACCIONES PSICOLOGICAS

Seleccione una respuesta en cada fila

5. En una escala del (1) al (5), donde (1) es nunca, (2) es rara vez, (3) es algunas veces, (4) es casi siempre y (5) es siempre, señala con qué frecuencia utilizaste las siguientes estrategias para enfrentar la situación que te causaba la preocupación o el nerviosismo.

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ESTRES LABORAL Y ACADEMICO EN UNIVERSITARIOS EN NIVEL PRINCIPIANTE Y AVANZADO

TEST DE ESTRES LABORAL 

Permite conocer en que grado el trabajador padece los síntomas asociados al estrés.

INSTRUCCIONES:

De los siguientes síntomas, selecciona el grado experimentado durante los últimos 3 meses de acuerdo con el semáforo (escala) presentado.

35

EJEMPLO

(no es pregunta del cuestionario)


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