Klíma na pracovisku

Iniciatíva, tvorivosť, hľadanie, experimentovanie sa oceňujú viac ako formálne znaky práce: disciplína, účasť na pracovisku, poriadok a pod.

Formálne znaky práce: disciplína, účasť na pracovisku, poriadok a pod. sa oceňujú viac ako iniciatíva, tvorivosť, hľadanie, experimentovanie.

Nové myšlienky, nápady radových učiteľov sa obyčajne neprijímajú.

Ani konštruktívna kritika riaditeľa nie je prijímaná s pochopením.

Riaditeľ a jeho zástupcovia rozhodujú sami, a to autoritatívne.

Na rozhodovaní sa podieľajú všetci, ktorých sa rozhodnutie týka.

Konštruktívna kritika aj riaditeľa sa pripúšťa a kritizujúci nie sú za ňu prenasledovaní.

Medzi učiteľmi panuje nedôvera a uzavretosť.

Riaditeľ má svojich obľúbencov, ktorí mu donášajú na ostatných.

Vyžaduje sa, aby sa všetci zúčastňovali na hodnotení práce.

Podporuje sa odborný rast učiteľov.

Umožňuje sa voľnosť myslenia i vyjadrovania, ako aj orientácia na inovácie.

Medzi učiteľmi je dôvera a spolupráca.

Učitelia sa viac sebarealizujú mimo pracoviska.

Medzi učiteľmi prevláda pesimizmus, pasivita.

Medzi učiteľmi prevláda optimizmus, pozitívna orientácia na prácu.

Učitelia môžu bez obáv vyjadrovať svoje názory.

Podporuje a vyžaduje sa samostatnosť, aktivita a tvorivosť učiteľov.

Celková orientácia je skôr na minulosť a prítomnosť ako na budúcnosť.

Oddanosť a vernosť sa oceňujú viac ako samostatnosť a tvorivosť.

Riaditeľ má odbornú autoritu.

Riaditeľ má iba administratívnu autoritu.

Prevažujú pozitívne stimuly za prácu (pochvaly, povzbudenie, finančné odmeny)

Prevažujú negatívne stimuly za prácu (tresty, finančné postihy a pod.)

Riaditeľ je spravodlivý človek.

Riaditeľ nie je spravodlivý voči všetkým.

Prevláda orientácia na náročnosť, snaha byť čo najlepšími.

Prevláda orientácia na priemernosť.

Riaditeľ je tvorivý človek.

Riaditeľa ťažko možno zaradiť medzi tvorivých ľudí.

Na našom pracovisku stojí za to zaoberať sa novými myšlienkami, experimentovať s novými nápadmi.

Moje schopnosti nie sú plne využité.