1
Automatisering schoolbreed
Zijn er afspraken over het gebruik van materialen bij het automatiseren van de tafelsommen (zoals tafelsommenkaarten, digitale apps, etc.) in de verschillende leerjaren?
2
Automatisering schoolbreed
Vindt u het wenselijk dat er afspraken zijn over de te gebruiken materialen met betrekking tot het automatiseren van de tafelsommen?
3
Automatisering schoolbreed
Zijn er afspraken over hoe u met materiaal de leerlingen laat werken aan het automatiseren van de tafelsommen?
4
Automatisering schoolbreed
Vindt u het wenselijk dat er afspraken zijn over hoe u werkt met de materialen waarmee leerlingen werken aan het automatiseren van de tafelsommen?
5
Automatisering schoolbreed
Zijn er afspraken over wanneer/hoe vaak u met de leerlingen werkt aan het automatiseren van de tafelsommen?
6
Automatisering schoolbreed
Vindt u het wenselijk dat er afspraken zijn over wanneer/hoe vaak uw leerlingen werken aan het automatiseren van de tafelsommen?
7
Automatisering schoolbreed
Zijn er afspraken over het volgen van de voortgang van leerlingen op het gebied van automatiseren van de tafelsommen?
8
Automatisering schoolbreed
Vindt u het wenselijk dat er afspraken zijn over het volgen van de voortgang van leerlingen op het gebied van automatiseren van de tafelsommen?
9
Volgen voortgang
Hoe vaak volgt u de voortgang van leerlingen bij het automatiseren van tafelsommen?
10
Volgen voortgang
Op welke manier volgt u de voortgang van leerlingen bij het automatiseren van tafelsommen?
11
Differentiatie
Hoe differentieert u in de instructie met betrekking tot het automatiseren van tafelsommen?
Door individuele begeleiding of extra uitleg.
Door kleinere groepen te maken voor specifieke instructie.
Er is geen specifieke differentiatie in de instructie.
Anders (specificeer alstublieft)
12
Differentiatie
Hoe differentieert u in de verwerkingsstof met betrekking tot het automatiseren van tafelsommen?
Door moeilijkere/makkelijkere sommen of extra opdrachten aan te bieden.
Door rekenspelletjes of uitdagende activiteiten aan te bieden.
Er is geen differentiatie in de verwerkingsstof.
Anders (specificeer alstublieft)
13
Differentiatie
Hoe differentieert u in de verwerkingstijd met betrekking tot het automatiseren van tafelsommen?
Ik geef hen extra tijd om de sommen af te maken.
Ik geef hen een aangepast aantal sommen om binnen dezelfde tijd te maken.
Er is geen differentiatie in de verwerkingstijd.
Anders (specificeer alstublieft)
14
Verwerkingstijd: dagelijks kort terug laten komen
Hoe vaak krijgen de leerlingen extra oefentijd voor het automatiseren van de tafelsommen?
15
Verwerkingstijd: dagelijks kort terug laten komen
Hoe lang duurt een extra oefentijd?
16
Instructie en werkvormen
Hoe vaak modelleert u het oplossen van tafelsommen voor de leerlingen (hardop de tafelsommen uitrekenen: het hardop vertellen van de rekenprocedure)?
17
Instructie en werkvormen
Maakt u gebruik van specifieke werkvormen zoals het stampen van sommen (herhaaldelijk oefenen en zeggen)?
Ja, dagelijks of meerdere keren per week.
Af en toe, wanneer ik merk dat het nodig is.
Nee, ik gebruik deze werkvorm niet.
Anders (specificeer alstublieft)
18
Instructie en werkvormen
Laat u leerlingen spelenderwijs oefenen met tafelsommen (bijvoorbeeld via rekenspelletjes of digitale tools)?
19
Overige aanvullingen/opmerkingen
Bijvoorbeeld eventueel verschil tussen 5/6 en 7/8