questionnaire sur vos pratiques professionnels

êtes-vous d'accord ? donnez des exemples

Selon P.Delion dans le livre « la fonction parentale : temps d’arrêt lectures » page 12 à 18. Il y a trois fonctions de la parentalité : L’exercice de la parentalité : Cela correspond au cadre nécessaire pour qu’un groupe humain, une famille et un individu puisse se développer. Elle est en lien avec les droits et les devoirs qui sont attachés aux fonctions parentales, à la place donnée dans le groupe, l’exercice de la parentalité inclut l’autorité mais pas que, c’est les droits et devoirs dont tout parent est investi dès la naissance de l’enfant. Même en institution les éducateurs n’ont pas ce pouvoir car l’autorité légale appartient tout de même aux parents. L’expérience de la parentalité : Représente le niveau de l’expérience affective et imaginaire de l’individu impliqué dans un processus de parentification. C’est un processus psychique conscient mais inconscient aussi. C’est là que se joue la relation imaginaire et affective avec son enfant. La pratique de la parentalité : concerne les tâches affectives, observable, aussi bien les soins de l’enfant que les interactions comportementale ou les pratiques éducative. Quand un enfant est séparé de ses parents ses pratiques sont délégués a d’autres adultes. (assistante maternelle, crèche ou encore des demandes imposées comme la justice).

Selon Philippe Gaberan dans le livre « oser le verbe aimer en éducation spécialisée » L'auteur ne nie pas la dimension affective de la relation éducative. Au contraire, il la considère comme un moteur puissant de l'apprentissage et du développement de l'enfant. L'amour, selon lui, n'est pas synonyme de sentimentalisme, mais d'un engagement profond et sincère envers l'autre. L'éducateur spécialisé n'est pas un simple technicien, mais un accompagnant qui doit être capable de se mettre à la place de l'enfant, de comprendre ses besoins et de lui offrir un soutien personnalisé. P.Gaberan invite à dépasser les préjugés qui associent souvent l'amour à la faiblesse ou à l'infantilisation. Il souligne que l'amour, lorsqu'il est bien compris et mis en œuvre, peut être une source de force et de motivation pour l'enfant.