.

Uczniowie zdolni

Szanowny Panie / Szanowna Pani,


Jestem studentką piątego roku studiów magisterskich na kierunku pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna w Collegium Humanum w Warszawie. Przygotowuję pracę magisterską na temat uczniów zdolnych. W związku z tym zwracam się do Pani/Pana z prośbą o wypełnienie kwestionariusza ankiety, którego celem jest zdiagnozowanie opinii nauczycieli na temat uczniów zdolnych na etapie edukacji wczesnoszkolnej.

Zapewniam, że badania są anonimowe i będą wykorzystane tylko na potrzeby mojej pracy.

Dziękuję za poświęcony czas.


Kwestionariusz ankiety składa się z 66 zdań twierdzących. Proszę o przeczytanie i odniesienie się do każdego zdania, zgodnie z własną opinią, na pięciostopniowej skali:

- Zdecydowanie zgadzam się (5)

- zgadzam się (4)

- trudno powiedzieć (3)

- zdecydowanie nie zgadzam się (2)

- zdecydowanie nie zgadzam się (1).

Na końcu znajduje się metryczka, której dane pomogą w analizie wyników badań.

Zabezpieczony
1

Uczeń zdolny ma łatwość opanowywania nowych pojęć

Wybierz jedną odpowiedź
2

Uczeń zdolny osiąga bardzo dobre wyniki w nauce przy mniejszym wysiłku

Wybierz jedną odpowiedź
3

Ucznia zdolnego postrzegam jako bystrego

Wybierz jedną odpowiedź
4

Uczeń zdolny ma zwykle bardzo dobrą koncentrację uwagi

Wybierz jedną odpowiedź
5

Uczeń zdolny nie dąży wytrwale do celu

Wybierz jedną odpowiedź
6

Uczeń zdolny nie ma wysokiej samooceny

Wybierz jedną odpowiedź
7

Uczeń zdolny nie akceptuje porażki

Wybierz jedną odpowiedź
8

Uczeń zdolny rzadko jest usatysfakcjonowany z efektu swojej pracy

Wybierz jedną odpowiedź
9

Uczeń zdolny nie znosi krytyki

Wybierz jedną odpowiedź
10

Uczeń zdolny lubi pracować w grupie

Wybierz jedną odpowiedź
11

Uczeń zdolny sprawia wrażenie znudzonego na lekcjach

Wybierz jedną odpowiedź
12

W moich klasach zwykle spotykam uczniów uzdolnionych matematycznie

Wybierz jedną odpowiedź
13

W moich klasach zwykle spotykam uczniów uzdolnionych lingwistycznie

Wybierz jedną odpowiedź
14

W moich klasach zwykle spotykam uczniów uzdolnionych twórczo

Wybierz jedną odpowiedź
15

W moich klasach zwykle spotykam uczniów uzdolnionych społecznie

Wybierz jedną odpowiedź
16

W moich klasach zwykle spotykam uczniów uzdolnionych muzycznie

Wybierz jedną odpowiedź
17

W moich klasach zwykle spotykam uczniów uzdolnionych sportowo

Wybierz jedną odpowiedź
18

W moich klasach zwykle spotykam uczniów wszechstronnie uzdolnionych

Wybierz jedną odpowiedź
19

W moich klasach zwykle nie spotykam uczniów uzdolnionych

Wybierz jedną odpowiedź
20

Diagnozując uczniów zdolnych opieram się na obserwacji jako jednej z metod diagnozowania

Wybierz jedną odpowiedź
21

Diagnozując uczniów zdolnych opieram się na wywiadach z innymi nauczycielami jako jednej z metod diagnozowania

Wybierz jedną odpowiedź
22

Diagnozując uczniów zdolnych opieram się na wywiadach z rodzicami jako jednej z metod diagnozowania

Wybierz jedną odpowiedź
23

Diagnozując uczniów zdolnych obserwuję ich rówieśników, którzy znają nawzajem swoje mocne strony

Wybierz jedną odpowiedź
24

Współpracuję z rodzicami uczniów uzdolnionych

Wybierz jedną odpowiedź
25

Współpracuję z psychologiem, pedagogiem w diagnozowaniu uczniów zdolnych

Wybierz jedną odpowiedź
26

W diagnozowaniu zdolności uczniów ważne jest dla mnie ich uczestnictwo w konkursach i olimpiadach

Wybierz jedną odpowiedź
27

W diagnozowaniu zdolności uczniów ważne jest dla mnie ich uczestnictwo w zajęciach dodatkowych

Wybierz jedną odpowiedź
28

W diagnozowaniu zdolności uczniów ważne są dla mnie ich codzienne osiągnięcia

Wybierz jedną odpowiedź
29

W diagnozowaniu zdolności uczniów wykorzystuję stworzone przeze mnie narzędzia

Wybierz jedną odpowiedź
30

W diagnozowaniu zdolności uczniów wykorzystuję istniejące już narzędzia

Wybierz jedną odpowiedź
31

Wiem, jak diagnozować uczniów zdolnych, ponieważ odbyłam/odbyłem szkolenie

Wybierz jedną odpowiedź
32

Nie poświęcam uczniowi zdolnemu więcej czasu niż pozostałym uczniom w klasie

Wybierz jedną odpowiedź
33

Zwykle odpowiadam kiedy uczeń zdolny zadaje pytanie pogłębiające wiedzę z lekcji

Wybierz jedną odpowiedź
34

Rzadko proponuję uczniowi zdolnemu dodatkowe lektury do tematu lekcji

Wybierz jedną odpowiedź
35

Uczeń zdolny w mojej klasie często opracowuje i prowadzi część lekcji

Wybierz jedną odpowiedź
36

Często wysyłam mojego zdolnego ucznia na konkursy i olimpiady jeżeli są zgodne z jego zainteresowaniami

Wybierz jedną odpowiedź
37

Proszę ucznia zdolnego o wykonanie innego/bardziej zaawansowanego zadania, kiedy widzę, że się nudzi albo rozkojarza

Wybierz jedną odpowiedź
38

Wiem, jak postępować z uczniem zdolnym, ponieważ odbyłam/odbyłem szkolenie

Wybierz jedną odpowiedź
39

Reaguję negatywnie na ucznia ciągle zadającego mi pytania wykraczające poza wiedzę, którą chcę przekazać na lekcji

Wybierz jedną odpowiedź
40

Uczeń zdolny ma trudności w panowaniu nad emocjami

Wybierz jedną odpowiedź
41

Rodzice ucznia zdolnego zwykle są chętni do współpracy

Wybierz jedną odpowiedź
42

Uczeń zdolny zwykle jest zaangażowany w lekcję, nie nudzi się

Wybierz jedną odpowiedź
43

Wiele zależy od mojego zaangażowania, aby uczeń zdolny w klasie czuł się akceptowany

Wybierz jedną odpowiedź
44

Wiele zależy od mojego zaangażowania, aby uczeń zdolny w lubiany w klasie

Wybierz jedną odpowiedź
45

W każdej klasie, w której byłam/byłem nauczycielem - wychowawcą znajdował się uczeń zdolny

Wybierz jedną odpowiedź
46

Wiem, że w innej klasie I-III w szkole, w której pracuję, jest uczeń zdolny

Wybierz jedną odpowiedź
47

Uczniowie zdolni są akceptowani przez pozostałych uczniów w klasie

Wybierz jedną odpowiedź
48

Uczniowie zdolni mają tak samo dobre relacje z pozostałymi uczniami jak ich rówieśnicy

Wybierz jedną odpowiedź
49

Uczniowie zdolni często są proszeni przez rówieśników o pomoc w lekcjach

Wybierz jedną odpowiedź
50

Uczniowie zdolni zwykle dbają o relacje z rówieśnikami

Wybierz jedną odpowiedź
51

Uczniowie zdolni są zazwyczaj zarozumiali i konfliktowi

Wybierz jedną odpowiedź
52

Uczniowie zdolni są zazwyczaj mało akceptowani przez rówieśników

Wybierz jedną odpowiedź
53

Mając ucznia zdolnego w klasie, dużo współpracuję z jego rodzicami, aby go wspomóc

Wybierz jedną odpowiedź
54

Mając ucznia zdolnego w klasie, dużo współpracuję z innymi specjalistami, aby go wspomóc

Wybierz jedną odpowiedź
55

Dostrzegam pozytywny wpływ zajęć dodatkowych rozwijających mojego zdolnego ucznia

Wybierz jedną odpowiedź
56

W szkole, w której pracuję uczeń zdolny dostaje wsparcie w formie zajęć dodatkowych rozwijających jego zainteresowania

Wybierz jedną odpowiedź
57

Aby pomóc uczniowi zdolnemu prowadzone są zintegrowane działania nauczycieli, rodziców i specjalistów

Wybierz jedną odpowiedź
58

Uważam, że uczeń zdolny otrzymuje w szkole pomoc, jakiej potrzebuje, aby się rozwijać

Wybierz jedną odpowiedź
59

Dużo czytam, aby lepiej poznać uczniów zdolnych

Wybierz jedną odpowiedź
60

Często rozmawiam z rodzicami ucznia zdolnego zwracając uwagę na istotne kwestie związane z jego nauką

Wybierz jedną odpowiedź
61

Często korzystam z pomocy i doświadczenia współpracowników

Wybierz jedną odpowiedź
62

Często sięgam po pomoc i doświadczenie pedagoga/psychologa szkolnego

Wybierz jedną odpowiedź
63

Kiedy mam ucznia zdolnego, z którym mam trudności, radzę się pedagoga/psychologa szkolnego

Wybierz jedną odpowiedź
64

Rodzice i nauczyciele powinni być szkoleni jak postępować z uczniem zdolnym

Wybierz jedną odpowiedź
65

Kiedy mam w klasie ucznia zdolnego, oczekuję pomocy psychologa/pedagoga szkolnego

Wybierz jedną odpowiedź
66

Oczekuję szeroko rozumianej i skutecznej pomocy i współpracy rodziców ucznia zdolnego

Wybierz jedną odpowiedź
67

Wiek

Wybierz jedną odpowiedź
68

Płeć

Wybierz jedną odpowiedź
69

Rodzaj szkoły podstawowej

Wybierz jedną odpowiedź
70

Miejsce zamieszkania

Wybierz jedną odpowiedź
71

Miejsce pracy:

Wybierz jedną odpowiedź
72

Staż pracy w zawodzie:

Wybierz jedną odpowiedź
73

Ukończone studia:

Należy podać ukończone studia magisterskie i podyplomowe związane z zawodem nauczyciela
74

Stopień awansu:

Wybierz jedną odpowiedź

Dziękuję za wypełnienie ankiety:)