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Sehr geehrte Lehrkraft,

mit diesem Fragebogen möchte ich Ihre Erfahrungen und Einschätzungen zum Thema sprachliche Normen im schulischen Sprachgebrauch erfassen. Im Mittelpunkt stehen Fragen dazu, wie Sie „gutes Deutsch“ definieren, wie Sie mit sprachlicher Variation und Mehrsprachigkeit im Unterricht umgehen und welche Bedeutung aktuelle Themen wie gendergerechte Sprache, digitale Kommunikation oder sprachliche Inklusion für Ihre Praxis haben.

Ihre Antworten sind von großer Bedeutung für meine Untersuchung, da sie helfen, ein differenziertes Bild vom Umgang mit sprachlichen Normen im Deutschunterricht zu gewinnen. Alle Angaben werden selbstverständlich anonym behandelt und ausschließlich für wissenschaftliche Zwecke verwendet.

Vielen Dank für Ihre Unterstützung!

Gesichert
Survio
1

Welche Schulstufe unterrichten Sie überwiegend?

2

Wie viele Jahre Berufserfahrung haben Sie als Deutschlehrer*in?

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3

Wie würden Sie „gutes Deutsch“ definieren?

4

Inwiefern orientieren Sie sich im Unterricht an kodifizierten Normen (z. B. Duden, amtliche Regelwerke)?

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5

Welche Rolle spielen für Sie implizite Normen (z. B. alltägliche Sprachgewohnheiten der Schüler*innen)?

6

Wie gehen Sie im Unterricht mit Dialekten, Umgangssprache oder jugendsprachlichen Ausdrucksformen um?

7

Stimmen Sie der Aussage zu: „Sprachliche Variation sollte im Unterricht als Ressource anerkannt werden.“

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8

Welche Erfahrungen haben Sie mit Mehrsprachigkeit in Ihrer Klasse?

9

Halten Sie es für sinnvoll, die Erstsprache der Schüler*innen in bestimmten Situationen (z. B. zur Erklärung komplexer Inhalte) einzubeziehen?

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10

Welche Maßnahmen setzen Sie ein, um sprachliche Inklusion (z. B. Leichte Sprache, klare Strukturen) zu fördern?

11

Welche Chancen und Herausforderungen sehen Sie in Bezug auf digitales Schreiben (z. B. Chat, soziale Medien) für den schulischen Sprachunterricht?

12

Welche Rolle spielen sprachliche Normen für Ihre Unterrichtsgestaltung insgesamt?