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Inklusive Schulbildung und Lebensqualität von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Sehr geehrte Damen und Herren, bitte nehmen Sie sich ein paar Minuten Zeit, um die folgende Umfrage auszufüllen.

Gesichert
Emotionales Wohlbefinden
1

Arbeiten Kinder mit sonderpädagogischen Förderbedarf regelmäßig mit anderen Kindern ohne Förderbedarf zusammen?

Wählen Sie eine Antwort
Emotionales Wohlbefinden
2

Fördert die Zusammenarbeit mit Mitschüler*innen ohne Förderbedarf die soziale Einbindung der Kinder mit Förderbedarf?

Geben Sie an, zu welchem Wert Sie tendieren
0
Stimme überhaupt nicht zu.
Stimme voll zu.
Emotionales Wohlbefinden
3

Wird im inklusive Unterricht eine individuelle Förderung für Kinder mit Förderbedarf umgesetzt?

Wählen Sie eine Antwort
Emotionales Wohlbefinden
4

Hat die individuelle Förderung im inklusive Unterricht einen positiven Einfluss auf die schulische Leistungen dieser Kinder?

Geben Sie an, zu welchem Wert Sie tendieren
0
Stimme überhaupt nicht zu.
Stimme voll zu
Emotionales Wohlbefinden
5

Wird das Kind in Ihrer Klasse emotional unterstützt (z.B. durch Gespräche, Lob, Anerkennung)?

Wählen Sie eine Antwort
Emotionales Wohlbefinden
6

Beobachten Sie eine positive Entwicklung des Selbstwertgefühls bei emotional eingebundenen Kindern mit Förderbedarf?

Geben Sie an, zu welchem Wert Sie tendieren
0
Stimme überhaupt nicht zu
Stimme voll zu