ROLA TERAPEUTY ZAJĘCIOWEGO W KSZTAŁTOWANIU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI U OSÓB DOROSŁYCH Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ

Szanowny Respondencie,

nazywam się Rafał Kozłowski, jestem studentem Wyższej Szkoły Bezpieczeństwa z siedzibą w Poznaniu na Wydziale Nauk Społecznych w Bartoszycach. Prowadzę badania, których celem jest ustalenie w jakim stopniu terapeuta zajęciowy może oddziaływać na kształtowanie podstawowych umiejętności u dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną.

W związku z powyższym zwracam się z uprzejmą prośbą o wypełnienie kwestionariusza ankiety zgodnie z własnymi odczuciami i przekonaniami, co przyczyni się do zgromadzenia niezbędnych informacji potrzebnych do napisania pracy licencjackiej. Informuję, że niniejsza ankieta jest anonimowa a udzielone w niej odpowiedzi zostaną wykorzystane wyłącznie w celach naukowych.

Proszę o zaznaczenie odpowiedzi przy każdym pytaniu, w którym możliwy jest jej wybór. Jeśli w opisie stwierdzone jest, iż odpowiedzi może być kilka wówczas możliwy jest wybór więcej niż jednej odpowiedzi.

W jakiej grupie wiekowej się znajdujesz?

Wybierz jedną odpowiedź

Jakie według Pana/i elementy terapii zajęciowej/czynności dnia codziennego najbardziej wpływają na kształtowanie podstawowych umiejętności u dorosłej osoby z niepełnosprawnością intelektualną?

Podaj przykłady

Czy dorosła osoba z niepełnosprawnością intelektualną kiedykolwiek zwróciła się do Pana/i o zastosowanie elementów terapii zajęciowej/czynności dnia codziennego innych niż proponowane przez Pana/nią w danym momencie?

Wybierz jedną odpowiedź

Tak

Nie

Która forma terapii zajęciowej/czynności dnia codziennego najbardziej wpływa w Pana/i ocenie na zaangażowanie dorosłego pacjenta z niepełnosprawnością intelektualną?

Wybierz jedną odpowiedź

Proponowana przez terapeutę

Proponowana przez dorosłą osobę z niepełnosprawnością intelektualną

Która z form terapii zajęciowej/czynności dnia codziennego wpływa najbardziej w Pana/i ocenie na kształtowanie podstawowych umiejętności u dorosłej osoby z niepełnosprawnością intelektualną?

Wybierz jedną odpowiedź

Indywidualna

Grupowa

Jakie według Pana/i elementy terapii zajęciowej/czynności dnia codziennego najłatwiej wpływają na kształtowanie podstawowych umiejętności u dorosłej osoby z niepełnosprawnością intelektualną?

Podaj przykłady

Która forma terapii zajęciowej/czynności dnia codziennego najłatwiej wpływa w Pana/i ocenie na zaangażowanie dorosłego pacjenta z niepełnosprawnością intelektualną?

Wybierz jedną odpowiedź

Proponowana przez terapeutę

Proponowane przez dorosłą osobę z niepełnosprawnością intelektualną

Która forma terapii zajęciowej/czynności dnia codziennego wpływa najłatwiej w Pana/i ocenie na podjęcie czynności przez dorosłą osobę z niepełnosprawnością intelektualną?

Wybierz jedną odpowiedź

Indywidualna

Grupowa

Czy kiedykolwiek usłyszał/a Pan/i od dorosłej osoby niepełnosprawnej intelektualnie, że Pana/i płeć stanowi przeszkodę do sprawowania opieki i/lub prowadzenia terapii zajęciowej?

Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi

Tak (powiedziała to Panu/i kobieta)

Tak (powiedział to Panu/i mężczyzna)

Nie

Czy kiedykolwiek zaobserwował Pan/i, że różnica waszych płci stanowi przeszkodę dla dorosłej osoby niepełnosprawnej intelektualnie podczas sprawowania opieki i/lub prowadzenia terapii zajęciowej?

Wybierz jedną odpowiedź

Tak

Nie

Czy zaistniała kiedykolwiek taka sytuacja, że był Pan/i zmuszony do zwrócenia się o pomoc do rodzica/opiekuna i/lub terapeuty w związku z tym, że dorosłej osobie z niepełnosprawnością intelektualną przeszkadzała Pana/i płeć podczas nawiązywanych rozmów?

Wybierz jedną odpowiedź

Tak

Nie

Czy kiedykolwiek usłyszał/a Pan/i od dorosłej osoby niepełnosprawnej intelektualnie, że Pana/i wiek stanowi przeszkodę do sprawowania opieki i/lub prowadzenia terapii zajęciowej?

Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi

Tak (powiedziała to Panu/i kobieta)

Tak (powiedziała to Panu/i mężczyzna)

Nie

Czy kiedykolwiek zaobserwował Pan/i, że różnica waszego wieku stanowi przeszkodę dla dorosłej osoby niepełnosprawnej intelektualnie podczas sprawowania nad nią opieki i/lub prowadzenia z nią terapii zajęciowej?

Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi

Tak (powiedziała to Panu/i kobieta)

Tak (powiedziała to Panu/i mężczyzna)

Nie

Czy kiedykolwiek zaobserwował Pan/i, że różnica waszego wieku stanowi przeszkodę dla dorosłej osoby niepełnosprawnej intelektualnie podczas sprawowania nad nią opieki i/lub prowadzenia z nią terapii zajęciowej?

Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi

Tak (powiedziała to Panu/i kobieta)

Tak (powiedział to Panu/i mężczyzna)

Nie

Czy zaistniała kiedykolwiek taka sytuacja, że był/a Pan/i zmuszony/a do zwrócenia się o pomoc do rodzica/opiekuna i/lub innego terapeuty w związku z tym, że dorosłej osobie z niepełnosprawnością intelektualną przeszkadzał Pana/i wiek podczas kontaktów werbalnych i niewerbalnych?

Wybierz jedną odpowiedź

Tak

Nie

Czy przed podjęciem po raz pierwszy czynności opiekuńczych/terapeutycznych z dorosłą osobą z niepełnosprawnością intelektualną, miał/a Pan/i wiedzę w zakresie potrzeb wynikających z takiej roli?

Wybierz jedną odpowiedź

Tak

Nie

Czy po podjęciu po raz pierwszy i kolejny czynności opiekuńczych/terapeutycznych z dorosłą osobą z niepełnosprawnością intelektualną, miał/a Pan/i potrzebę uzupełnienia wiedzy w zakresie potrzeb wynikających z takiej roli?

Wybierz jedną odpowiedź

Tak

Nie

Czy kiedykolwiek usłyszał/a Pan/i od dorosłej osoby niepełnosprawnej intelektualnie, że Pana/i wykształcenie stanowi przeszkodę do sprawowania opieki i/lub prowadzenia terapii zajęciowej?

Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi

Tak (powiedziała to Panu/i kobieta)

Tak (powiedział to Panu/i mężczyzna)

Nie

Czy kiedykolwiek zaobserwował Pan/i, że Pana/i wykształcenie ma znaczenie dla dorosłej osoby niepełnosprawnej intelektualnie podczas sprawowania opieki i/lub prowadzenia terapii zajęciowej?

Wybierz jedną odpowiedź

Tak

Nie

Czy zaistniała kiedykolwiek taka sytuacja, że był Pan/i zmuszony do zwrócenia się o pomoc do rodzica/opiekuna i/lub innego terapeuty w związku z tym, że dorosłej osobie z niepełnosprawnością intelektualną przeszkadzała Pana/i wykształcenie?

Wybierz jedną odpowiedź

Tak

Nie

Która z wymienionych ról terapeuty zajęciowego jest według Pana/i najbardziej potrzebna dorosłej osobie niepełnosprawnej?

Wybierz jedną odpowiedź

Która z wymienionych ról terapeuty zajęciowego jest według Pana/i najczęściej wykorzystywana podczas terapii zajęciowej z dorosłą osobą niepełnosprawną?

Wybierz jedną odpowiedź

Która z wymienionych ról terapeuty zajęciowego jest według Pana/i najbardziej skuteczna w kontekście kształtowania umiejętności dorosłej osoby niepełnosprawnej?

Wybierz jedną odpowiedź

ROLA TERAPEUTY ZAJĘCIOWEGO W KSZTAŁTOWANIU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI U OSÓB DOROSŁYCH Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ

Jakiej jesteś płci?

W jakiej grupie wiekowej się znajdujesz?

Jakie posiadasz wykształcenie?

Gdzie mieszkasz?

Jaka jest Twoja rola w funkcjonowaniu dorosłej osoby niepełnosprawnej intelektualnie?

Jakie według Pana/i elementy terapii zajęciowej/czynności dnia codziennego najbardziej wpływają na kształtowanie podstawowych umiejętności u dorosłej osoby z niepełnosprawnością intelektualną?

Czy dorosła osoba z niepełnosprawnością intelektualną kiedykolwiek zwróciła się do Pana/i o zastosowanie elementów terapii zajęciowej/czynności dnia codziennego innych niż proponowane przez Pana/nią w danym momencie?

Która forma terapii zajęciowej/czynności dnia codziennego najbardziej wpływa w Pana/i ocenie na zaangażowanie dorosłego pacjenta z niepełnosprawnością intelektualną?

Która z form terapii zajęciowej/czynności dnia codziennego wpływa najbardziej w Pana/i ocenie na kształtowanie podstawowych umiejętności u dorosłej osoby z niepełnosprawnością intelektualną?

Jakie według Pana/i elementy terapii zajęciowej/czynności dnia codziennego najłatwiej wpływają na kształtowanie podstawowych umiejętności u dorosłej osoby z niepełnosprawnością intelektualną?

Która forma terapii zajęciowej/czynności dnia codziennego najłatwiej wpływa w Pana/i ocenie na zaangażowanie dorosłego pacjenta z niepełnosprawnością intelektualną?

Która forma terapii zajęciowej/czynności dnia codziennego wpływa najłatwiej w Pana/i ocenie na podjęcie czynności przez dorosłą osobę z niepełnosprawnością intelektualną?

Czy kiedykolwiek usłyszał/a Pan/i od dorosłej osoby niepełnosprawnej intelektualnie, że Pana/i płeć stanowi przeszkodę do sprawowania opieki i/lub prowadzenia terapii zajęciowej?

Czy kiedykolwiek zaobserwował Pan/i, że różnica waszych płci stanowi przeszkodę dla dorosłej osoby niepełnosprawnej intelektualnie podczas sprawowania opieki i/lub prowadzenia terapii zajęciowej?

Czy zaistniała kiedykolwiek taka sytuacja, że był Pan/i zmuszony do zwrócenia się o pomoc do rodzica/opiekuna i/lub terapeuty w związku z tym, że dorosłej osobie z niepełnosprawnością intelektualną przeszkadzała Pana/i płeć podczas nawiązywanych rozmów?

Czy kiedykolwiek usłyszał/a Pan/i od dorosłej osoby niepełnosprawnej intelektualnie, że Pana/i wiek stanowi przeszkodę do sprawowania opieki i/lub prowadzenia terapii zajęciowej?

Czy kiedykolwiek zaobserwował Pan/i, że różnica waszego wieku stanowi przeszkodę dla dorosłej osoby niepełnosprawnej intelektualnie podczas sprawowania nad nią opieki i/lub prowadzenia z nią terapii zajęciowej?

Czy kiedykolwiek zaobserwował Pan/i, że różnica waszego wieku stanowi przeszkodę dla dorosłej osoby niepełnosprawnej intelektualnie podczas sprawowania nad nią opieki i/lub prowadzenia z nią terapii zajęciowej?

Czy zaistniała kiedykolwiek taka sytuacja, że był/a Pan/i zmuszony/a do zwrócenia się o pomoc do rodzica/opiekuna i/lub innego terapeuty w związku z tym, że dorosłej osobie z niepełnosprawnością intelektualną przeszkadzał Pana/i wiek podczas kontaktów werbalnych i niewerbalnych?

Czy ma Pana/i ukończone studia i/lub szkolenia z zakresu prowadzenia terapii zajęciowej?

Czy przed podjęciem po raz pierwszy czynności opiekuńczych/terapeutycznych z dorosłą osobą z niepełnosprawnością intelektualną, miał/a Pan/i wiedzę w zakresie potrzeb wynikających z takiej roli?

Czy po podjęciu po raz pierwszy i kolejny czynności opiekuńczych/terapeutycznych z dorosłą osobą z niepełnosprawnością intelektualną, miał/a Pan/i potrzebę uzupełnienia wiedzy w zakresie potrzeb wynikających z takiej roli?

Czy kiedykolwiek usłyszał/a Pan/i od dorosłej osoby niepełnosprawnej intelektualnie, że Pana/i wykształcenie stanowi przeszkodę do sprawowania opieki i/lub prowadzenia terapii zajęciowej?

Czy kiedykolwiek zaobserwował Pan/i, że Pana/i wykształcenie ma znaczenie dla dorosłej osoby niepełnosprawnej intelektualnie podczas sprawowania opieki i/lub prowadzenia terapii zajęciowej?

Czy zaistniała kiedykolwiek taka sytuacja, że był Pan/i zmuszony do zwrócenia się o pomoc do rodzica/opiekuna i/lub innego terapeuty w związku z tym, że dorosłej osobie z niepełnosprawnością intelektualną przeszkadzała Pana/i wykształcenie?

Która z wymienionych ról terapeuty zajęciowego jest według Pana/i najbardziej potrzebna dorosłej osobie niepełnosprawnej?

Która z wymienionych ról terapeuty zajęciowego jest według Pana/i najczęściej wykorzystywana podczas terapii zajęciowej z dorosłą osobą niepełnosprawną?

Która z wymienionych ról terapeuty zajęciowego jest według Pana/i najbardziej skuteczna w kontekście kształtowania umiejętności dorosłej osoby niepełnosprawnej?