Integráció megvalósulása

Kedves Kolléga!

Szabó Márta vagyok, a Károli Gáspár Református Egyetem Pedagógiai Karának hallgatója. Arra szeretném kérni, hogy a szakdolgozatom megírását segítse a következő kérdőív kitöltésével. Kutatásom arra irányul, hogy feltérképezzem a Jászkarajenői Széchenyi István Általános Iskolába járó tanulási zavarral küzdő gyermekekkel foglalkozó pedagógusok milyen tapasztalatokkal rendelkeznek, hogyan valósítják meg tevékenységük során az integrált nevelést, és azt mennyire tartják hatékonynak az intézményben. A kérdőív kitöltése anonim módon történik, a kapott eredmények csak a szakdolgozatban kerülnek megjelenítésre!

Biztosított

Survio

Kérdőív létrehozása

Hol tanít?

Válasszon egy választ

alsó tagozat

felső tagozat

Milyen tantárgyakat tanít?

Válasszon egy vagy több választ

magyar nyelv és irodalom

természetismeret

matematika

földrajz

biológia

kémia

fizika

technika

vizuális kultúra

testnevelés

egyéb, mégpedig

Az Ön életkora

Válasszon egy választ

20-25 éves

26-30 éves

31-35 éves

36-40 éves

41-45 éves

46-50 éves

51-55 éves

56-60 éves

60 év feletti

3. Vannak – e integráltan oktatott tanulók az iskolájában?

Válasszon egy választ

igen

nem

Foglalkozik-e ill. foglalkozott-e ön sajátos nevelési igényű, tanulóval? (csakis a megyei vagy országos szakértői bizottság szakvéleménye alapján speciális nevelésre, oktatásra jogosult és integrálható sajátos nevelési igényű tanulóról van szó)

Válasszon egy választ

igen

nem

Az SNI milyen kategóriájába tartozó gyermek(ek)kel találkozott eddigi munkája során? (Több választ is jelölhet)

Válasszon egy vagy több választ

érzékszervi fogyatékosság

mozgásszervi fogyatékosság

beszédfogyatékosság

értelmi fogyatékosság

halmozott fogyatékosság

autizmus spektrumzavar

egyéb pszichés fejlődési zavar

Jelölje, hogy Ön szerint melyek az integrált iskola jellemzői? Több választ is megjelölhet!

Válasszon egy vagy több választ

a teljes nevelőtestület támogatja

a gyermek alkalmazkodik az intézményhez

az intézmény alkalmazkodik a gyermek igényeihez

hangsúlyt kap az egyéni differenciálás

a gyógypedagógus partneri kapcsolatban van az óvodapedagógusokkal

a szülőket bevonják a folyamatba

minden résztvevő fontosnak tartja a szociális befogadás szerepét

nem történik a pedagógiai folyamatban stratégiaváltás

a hagyományos oktatási módszerek háttérbe szorulnak

Részesült-e az SNI-s gyermekek nevelésével, fejlesztésével kapcsolatos speciális képzésben?

Válasszon egy választ

igen

nem

Amennyiben az előző kérdésre igennel válaszolt, kérem írja le, hogy milyen képzésben részesült.

Értékelje egytől ötig terjedő skálán, hogy mennyire ért egyet az alábbi állításokkal! ( 1 = egyáltalán nem, 5 = teljes mértékben)

Jelöljön ki egy választ minden sorban !

12345

Fontos, hogy az SNI-s gyermekek társaik között nevelkedjenek.

Aránytalan terheket ró a pedagógusokra az SNI tanulókkal való foglalkozás.

Intézményünk népszerűségét növeli, ha foglalkozunk SNI-s gyermekekkel is.

Birtokában vagyok annyi és olyan pedagógiai tapasztalatnak, ismeretnek, hogy képes vagyok a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek integrált oktatására, nevelésére.

Együtt tudok működni speciális szakemberekkel a tanulási zavarral küzdő gyermekek sikeres fejlesztése érdekében.

Iskolánkban megvannak a szakmai feltételek a speciális neveléshez. ( A speciális nevelés szakmai feltételei: személyi feltételek (fejlesztő- és/vagy gyógypedagógus; (gyógy)pedagógiai asszisztens. Tárgyi feltétel: segédeszközök, fejlesztő játékok, könnyen mozdítható bútorok. Egyéb feltételek: az előírt óraszám biztosítása, értékelés alóli felmentés, a tanuló képességeihez illeszkedő oktatási módszerek.

A tanulási zavarral küzdő gyermek jó hatással van a közösség alakulására.

A tanulási zavarral küzdő tanuló nincs jó hatással a közösség alakulására.

Az integrált nevelés megnehezíti a tanulási zavarral küzdő gyermek társadalmi beilleszkedését.

Az integrált nevelés megkönnyíti a tanulási zavarral küzdő gyermek társadalmi beilleszkedését.

Szükségesnek tartom, hogy az integráló osztályok létszáma 20 fő alatt legyen.

Természetesnek tartom az indokolt differenciált értékelést.

A speciális segítségre szoruló tanulók is lehetnek igen tehetségesek bizonyos területeken.

Úgy vélem, hogy a sajátos nevelési szükségletű, és az egészséges tanulók gazdagítják egymás személyiségét.

Szívesen részt vennék olyan továbbképzésen, ahol bővíthetném módszertani ismereteimet e témában.

Szükségesnek tartom, hogy szegregáltan/külön csoportban nevelődjenek a tanulási zavarral küzdő gyermekek.

Pozitív tapasztalatai vannak az integrált nevelésről?

Válasszon egy választ

igen

nem

Kérem, hogy ez előző kérdésre adott válaszát részletezze!

Milyen mértékben alkalmazza tanóráin a következő pedagógiai módszereket? (1=egyáltalán nem 5 = teljes mértékben)

Jelöljön ki egy vagy több választ minden sorban

12345

kooperatív csoportmunka

differenciált feladatadás

differenciált számonkérés

projektmódszer

élménypedagógiai módszerek

drámajáték

differenciált heterogén csoportmunka (DFHT)

Mi jelent nehézséget a tanulási zavarral küzdő gyermekekkel való oktatás során? Értékelje a nehézség fokát 1-től 5-ig terjedő skálán! (1=egyáltalán nem jelent nehézséget 5 = nagy nehézséget jelent)

Jelöljön ki egy vagy több választ minden sorban

12345

figyelemzavar

társakkal való feladatmegoldás

időhiány

kooperatív módszer alkalmazása

projektmódszer

kellő ismeretek hiánya

továbbképzések hiánya

magatartási problémák

szülőkkel való kapcsolattartás/együttműködés

eszközhiány

motiváció/érdeklődés fenntartása

szakemberek hiánya

egyéni differenciálás

egyéb

Amennyiben egyéb nehézséggel is szembesül, kérem, hogy röviden írja le, hogy mivel?

Készítsen kérdőívet