Burnout

C'è coerenza all'interno dei cc.d.c/team sui criteri di valutazione dell'apprendimento degli allievi?

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Sì c'è coerenza e piena condivisione

Generalmente sì, ma qualche problema può nascere agli scrutini

No, non sempre e i problemi emergono agli scrutini

No, gli insegnanti si trovano spesso in disaccordo tra loro

No, gli insegnanti si trovano spesso in totale disaccordo tra loro

I principi e i messaggi educativi sono condivisi all'interno dei cc.d.c/team?

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Sì, c'è coerenze e piena condivisione

Generalmente sì ma qualche problema può nascere per alcune situazioni

No, non sempre e i problemi emergono in diverse situazioni

No, gli insegnanti si trovano spesso in totale disaccordo tra loro

Il DS approva e sostiene il ruolo educativo degli insegnanti?

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Sì, sempre e in modo convinto

Sì lo approva ma a volte non lo sostiene

No, fatica a sostenerlo e tende a non interessarsene

No spesso sembra remi addirittura contro

All'interno dei cc.d.c./team c'è sostegno reciproco rispetto a situazioni didatticamente o educativamente difficili?

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Sì, c'è sempre grande sintonia e aiuto reciproco

Generalmente sì, ma più facilmente sul versante didattico

No, solo tra i colleghi che hanno simpatia reciproca

No ognuno tende a lavorare da solo e non si interessa agli altri

Vengono organizzati incontri tra i docenti a carettere interdisciplinare?

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Sì regolarmente

Sì, ma non tanto spesso

No quasi mai

No mai

Per la formazione di classi iniziali, vengono applicati dei criteri condivisi?

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Sì, condivisi e trasparenti

Sì, ma a volte poi ne vengono applicati anche altri

No, ci sono alcuni criteri ma poi spesso vengono disattesi

No, decide solo il DS sulla base dei suoi parametri

Sono previste attività curricolari e di recupero tese a migliorare la conoscenza della lingua italiana per gli allievi stranieri?

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Sì inserite nel POF e coordinate da una FS

Sì inserite nel POF e affidate agli insegnanti più sensibili

No, il POF non le prevede ma ci sono diversi insegnanti che lo fanno

Il POF non le prevede e se ne occupano solo gli insegnanti che hanno il problema

I cc.d.c./team forniscono a famiglie e allievi tutte le informazioni che possano rendere più trasparente il processo di insegnamento/apprendimento?

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Sì, le informazioni sono numerose, dettagliate e distribuite nel tempo

Sì vengono date adeguate informazioni ma prevalentemente all'inizio dell'anno

No, se ne accenna solo in alcune occasioni

No se ne accenna solo all'inizio dell'anno e poi basta

Il DS promuove l'offerta formativa dell'istituto e l'aggiornamento degli insegnanti?

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Sì, con diverse iniziative sia interne che di apertura al territorio

Sì, con alcune iniziative interne all'Istituto

No, le azioni promozionali sono poche e discontinue

No, non vi è alcun tipo di promozione

Il microclima (temperatura e umidità dell’aria) delle aule e degli ambienti di lavoro è adeguato?

L’illuminazione (naturale e artificiale) è adeguata alle attività da svolgere?

Si avverte un riverbero fastidioso nelle aule e negli altri ambienti in cui si fa lezione?

Durante le attività didattiche si avverte la presenza di rumore tale da costringere l’insegnante ad alzare il tono della voce per farsi sentire?

Le aule e gli altri ambienti sono puliti e in ordine?

Si trova facilmente da parcheggiare l’auto o il mezzo con cui si viene a scuola?

Il Regolamento d’Istituto viene rispettato da tutto il personale scolastico?

I criteri per l’assegnazione degli insegnanti alle classi sono condivisi e rispettati?

L’orario di servizio non è contrattabile ma sono chiesti e considerati i “desiderata”?

Le circolari emesse dal DS sono adeguate?

I ruoli del personale con funzioni specifiche sono definiti attraverso un organigramma delle competenze?

Le mansioni relative al proprio lavoro sono ben realizzate, coerenti e precise?

Gli obiettivi e le priorità del lavoro vengono condivisi?

Il DS ascolta il personale e tiene conto di quello che dice?

C'è coerenza all'interno dei cc.d.c/team sui criteri di valutazione dell'apprendimento degli allievi?

I principi e i messaggi educativi sono condivisi all'interno dei cc.d.c/team?

Il DS approva e sostiene il ruolo educativo degli insegnanti?

All'interno dei cc.d.c./team c'è sostegno reciproco rispetto a situazioni didatticamente o educativamente difficili?

Vengono organizzati incontri tra i docenti a carettere interdisciplinare?

Per la formazione di classi iniziali, vengono applicati dei criteri condivisi?

Sono previste attività curricolari e di recupero tese a migliorare la conoscenza della lingua italiana per gli allievi stranieri?

I cc.d.c./team forniscono a famiglie e allievi tutte le informazioni che possano rendere più trasparente il processo di insegnamento/apprendimento?

Il DS promuove l'offerta formativa dell'istituto e l'aggiornamento degli insegnanti?