Цифровая трансформация образования

умение строить личные персональные карты знаний

умение быстро обучаться пользоваться возникающими интерфейсами (виртуальной, дополненной реальности)

владение программированием (в связи с все более распространяющейся концепцией Интернета вещей)

навык работы со своим вниманием, управление вниманием

осознанность - как ключевой ответ на вызов информатизации

уроки информатики

наставничество, тьюторство

занятия в учреждениях дополнительного образования

педагог любого направления может построить свои занятия с учетом необходимости развития цифровых навыков

использование в образовательном процессе личных гаджетов обучающихся

широкое использование цифровых технологий в образовательном процессе

достаточно развитую цифровую инфраструктуру школы

повысить цифровую компетентность работников для выполнения работы в насыщенной цифровой среде

подключение школы к общедоступным цифровым коллекциям учебно-методических материалов, инструментов и сервисов

освоение педагогом инструментов и сервисов, обеспечивающих создание материалов и инструментов по цифровым контрольно-измерительных материалам

да, для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

да, с целью повторения пройденного материала

да, для обучения на дому

да, применяю для работы в классе

да, для применения принципа обучения «Перевернутый класс»

нет, в работе не применяю

Умение использовать электронные учебники и электронные интерактивные рабочие тетради

Готовность и способность личности применять цифровые технологии уверенно, эффективно, критично и безопасно во всех сферах деятельности

Способность провести учебное занятие с использованием ИКТ

Свободное ориентирование в цифровом образовательном пространстве

«Прокачивание» компетенций в области цифровизации

в системе общего образования

в системе дополнительного образования

в системе профессионального образования

педагогическим

административным

руководитель