Ankieta dla rodziców dzieci w wieku przedszkolnym, wczesnoszkolnym

Szanowni Państwo,

uprzejmie proszę o wypełnienie poniższej ankiety, której celem jest zbadanie wpływu nowoczesnych technologii na rozwój mowy dzieci w okresie przedszkolnym, wczesnoszkolnym. Ankieta jest anonimowa, a Państwa odpowiedzi zostaną wykorzystane wyłącznie w celach naukowych. Proszę o szczere odpowiedzi zgodnie z własnymi obserwacjami

Zabezpieczony

Survio

Stwórz ankietę

Ankieta dla rodziców dzieci w wieku przedszkolnym, wczesnoszkolnym

Płeć rodzica/opiekuna:

Wiek Państwa dziecka

Liczba dzieci w rodzinie:

Wykształcenie rodzica/opiekuna

Czy dziecko ma zdiagnozowane jakiekolwiek trudności lub zaburzenia mowy? (np. seplenienie, opóźniony rozwój mowy)

Czy dziecko uczęszcza/uczęszczało na terapię logopedyczną?

Jak często Państwa dziecko korzysta z urządzeń elektronicznych (smartfon, tablet, komputer, telewizor, konsola)?

W jakim miejscu dziecko zazwyczaj korzysta z tych urządzeń? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)

Jakie rodzaje aktywności dominują, gdy dziecko korzysta z urządzeń elektronicznych?

Czy Państwa dziecko rozmawia o tym, co ogląda lub w co gra (np. z rodzeństwem, rówieśnikami, Państwem)?

Czy zauważają Państwo u dziecka zmiany w zachowaniu lub sposobie mówienia po intensywnym korzystaniu z urządzeń elektronicznych?

Jak Państwo oceniają wpływ korzystania z technologii na zasób słownictwa dziecka?

Czy zaobserwowali Państwo jakiekolwiek trudności w artykulacji głosek, które mogą mieć związek (według Państwa przypuszczeń) z częstym używaniem urządzeń elektronicznych?

Czy dziecko ma możliwość komunikowania się (rozmowa bezpośrednia) z rówieśnikami podczas korzystania z technologii?

W jaki sposób starają się Państwo kontrolować lub ograniczać czas korzystania z urządzeń elektronicznych przez dziecko?

Czy w Państwa domu obowiązują zasady dotyczące korzystania z urządzeń elektronicznych podczas posiłków lub przed snem?

Czy dziecko okazuje niechęć lub złość, kiedy próbują Państwo ograniczyć mu dostęp do urządzeń elektronicznych?

Czy w trakcie wspólnego spędzania czasu (np. w weekend) Państwa dziecko woli korzystać z urządzeń elektronicznych, niż podejmować inne aktywności (rozmowy, zabawy ruchowe, wyjścia na dwór)?

Jak często rozmawiają Państwo z dzieckiem w ciągu dnia (twarzą w twarz) o jego sprawach, zainteresowaniach, przeżyciach?

Jak oceniają Państwo ogólną płynność wypowiedzi dziecka (budowanie zdań, opowiadanie historii)?

Czy dostrzegają Państwo wpływ technologii na relacje dziecka z rodzeństwem (jeśli jest) lub innymi członkami rodziny?

Czy zdarza się, że dziecko samodzielnie przegląda treści (filmy, gry) w internecie bez Państwa nadzoru?

Czy korzystają Państwo z narzędzi kontroli rodzicielskiej (np. filtry treści, ograniczenia czasowe w systemie)?

Jak oceniają Państwo rolę bezpośredniej komunikacji (rozmowy twarzą w twarz) w rozwoju mowy dziecka w porównaniu z korzystaniem z urządzeń elektronicznych?

Czy korzystanie z urządzeń elektronicznych ma według Państwa bardziej pozytywny, czy negatywny wpływ na rozwój mowy dziecka?

Jak oceniają Państwo stopień zaangażowania dziecka w kontakty społeczne (rozmowy, zabawy) z rówieśnikami w „realu” (np. na placu zabaw, w szkole) w porównaniu do spędzania czasu przed ekranem?

Czy zdaniem Państwa dziecko rozumie zasady bezpiecznego korzystania z internetu?

Czy dziecko wykazuje zainteresowanie nauką języków obcych (np. korzysta z aplikacji edukacyjnych)?

Jakie formy spędzania czasu z dzieckiem (wspólne czytanie, gry planszowe, wycieczki, zabawy ruchowe) praktykują Państwo, aby wspierać rozwój mowy?

Czy zauważają Państwo różnice w rozwoju mowy między swoim dzieckiem a rówieśnikami – np. w klasie?

Dodatkowe uwagi/komentarze na temat obserwowanego wpływu technologii na rozwój mowy dziecka