C.T.E 7 SESION ORDINARIA U.S.A.E.R 98 JUNIO 2025

Estimad@ profesional de la U.S.A.E.R 98, por favor, dedique unos minutos de su tiempo a rellenar el siguiente encuesta.

Protegido

Survio

NOMBRE DEL PROFESIONAL DE LA USAER 98

PALABRAS CLAVE DEL MENSAJE DEL SECRETARIO DE EDUCACIÓN

La reﬂexión colectiva sobre la práctica

¿Es posible favorecer la reflexión sobre la práctica en nuestros colectivos?

¿ qué retos identificamos?

¿El Consejo Técnico Escolar está contribuyendo al intercambio de saberes entre docentes?

¿a qué se debe?

¿Qué condiciones se requieren para favorecer la reflexión colectiva?

Rebeca Anijovich y Graciela Capelletti. En este texto las autoras hacen un análisis y problematización de las prácticas reflexivas de los docentes y señalan que “la reflexión es opaca, no es visible y entonces la pregunta es ¿cómo se reconoce?

¿cómo sabemos que un docente reflexiona sobre su práctica?” (Anijovich, 2018, p. 75)

¿Qué opinan de la idea de Perrenoud que se retoma en el texto: “… a algunos docentes no les gusta reflexionar, se resisten a hacerlo y eligen una modalidad de reproducción de saberes, […] No aceptan una reflexión que les exige más implicación …”?

En el texto se plantea la siguiente idea “a través de la reflexión el profesor comprende mejor su actividad profesional, y […] la reflexión sobre los problemas de enseñanza dará lugar a nuevos conocimientos y mejoras en la práctica”, ¿consideran que hay una mejora en la actividad profesional de sus docentes a partir de lo que dialogan y reflexionan en colectivo?

Sobre qué problemas de enseñanza se dialoga en las sesiones del CTE?

¿cuáles son los principales detonantes de la reflexión en sus colectivos (las dudas que se tienen acerca del Plan de Estudio, las situaciones que surgen en la escuela, los proyectos o actividades que no resultan como esperaban, los temas que sugiere la autoridad educativa)?

Durante las sesiones del CTE con sus colectivos, ¿cómo podrían transitar para que sean los propios docentes quienes guíen la reflexión a través de preguntas?, a fin de que como dice el texto, las respuestas exijan un ejercicio profundo de interpretación, predicción y evaluación crítica.

Revisen los siguientes dispositivos para propiciar la reflexión colectiva:

+ Planear colectivamente una secuencia de aprendizaje o un proyecto.

+ Observar sus clases mutuamente, de uno a uno, por parejas o en equipo.

+ Trabajar dos docentes en un mismo grupo dando la misma clase.

+ Formar grupos de estudio (o grupos de apoyo, seminarios, talleres reflexivos, debates) entre colegas, donde se formulen preguntas que permitan la reflexión sobre cómo y por qué hacen lo que hacen, siempre con miras a buscar alternativas para transformar su práctica.

+ Análisis de incidentes críticos o problemas de la práctica.

+ Dialogar con docentes o equipos docentes de otras escuelas.

seleccione uno de los dispositivos propuestos u otro que conozcan. Investiguen en qué consiste y cómo se realiza para presentarlo en la próxima reunión, con la finalidad de tener más elementos para implementarlos en su colectivo.