.

Využití třídnických hodin jako nástroj budování klimatu třídy

Dobrý den, věnujte prosím několik minut svého času vyplnění následujícího dotazníku.

Zabezpečeno

Prosím, vycházejme z této definice třídního klima: ,, dlouhodobý jev, který je charakteristický pro žáky určité třídy a i pro učitele, kteří v této třídě vyučují'' (Mareš, Ježek)

1

Jsem...

Vyberte jednu odpověď
2

Jsem třídním učitelem / učitelkou v...... základní školy

Vyberte jednu odpověď
3

Uveďte prosím svůj věk/rozmezí věku:

Vyberte jednu odpověď
4

Délka mé pedagogické praxe

Vyberte jednu odpověď
5

Co si představíte pod pojmem "třídnické hodiny"?

6

Třídnické hodiny jsou užitečné (přínosné) pro budování pozitivního klimatu třídy.

Vyberte jednu odpověď
7

Jaká je četnost konání třídnických hodin ve Vaší třídě?

Vyberte jednu odpověď
8

Máte třídnické hodiny uvedeny v rozvrhu?

Konkrétně vyhrazený čas pro konání třídnických hodin
9

Pokud nemáte třídnické hodiny v rozvrhu, uvítali byste je?

Vyberte jednu nebo více odpovědí
10

Musíte na Vaší škole povinně dělat třídnické hodiny?

Vyberte jednu odpověď
11

Řešil/a jste již nějaký problém ve třídě v rámci třídnických hodin?

Prosím stručně vypište jaký problém.
12

Jak si myslíte, že Vaše třídnické hodiny ovlivňují klima třídy?

Hodnocení je stejné jako ve škole 1- 5 1 - hodně 5 - vůbec
13

Co je podle Vás hlavní náplní třídnických hodin?

Prosím vypište.
14

Co nejčastěji děláte / řešíte během třídnických hodin?

Prosím vypište.
15

Spolupracujete během konání třídnických hodin občas i s jinými kolegy?

Vyberte jednu odpověď
16

Myslíte si, že umíte efektivně vystavět třídnickou hodinu?

Efektivně = tak, aby byl naplněn její cíl.
17

Uvítali byste absolvování nějakého školení týkající ho se třídnických hodin?

Vyberte jednu odpověď
18

Pokud je u některých žáků změna v chování během třídnické hodiny a během vyučovací hodiny konkrétního předmětu, prosím popište ji.

(pozitivní změna či negativní změna; větší upřímnost žáků, ...)