.

Terapia zaburzeń mowy u dzieci w wieku wczesnoszkolnym z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Szanowni Państwo,

Jestem studentką II roku pedagogiki. Zwracam się z uprzejmą prośbą o wypełnienie kwestionariusza ankiety potrzebnego do pracy magisterskiej. Niniejszy kwestionariusz ankiety posłuży do lepszego zrozumienia skuteczności terapii zaburzeń mowy u dzieci w wieku wczesnoszkolnym z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.

Udział w ankiecie jest dobrowolny. Ankieta jest anonimowa, a jej wyniki posłużą jedynie do celów naukowych. Proszę o udzielenie szczerych odpowiedzi.

Bardzo dziękuję za poświęcony czas i wypełnienie ankiety. 

Zabezpieczony
Survio
Stwórz ankietę
1

Płeć

Proszę o wybranie jednej odpowiedzi.
2

Ile ma Pan/i lat?

Proszę o wybranie jednej odpowiedzi.
3

Miejsce zamieszkania

Proszę o wybranie jednej odpowiedzi.
4

Jak długie ma Pan/i doświadczenie zawodowe w pracy logopedycznej z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim?

Proszę o wybranie jednej odpowiedzi.
5

Proszę wskazać miejsce wykonywania zawodu

Proszę o wybranie maksymalnie 2 odpowiedzi.
6

Czy uważa Pan/i, że istnieje potrzeba dostosowania terapii zaburzeń mowy do specyficznych potrzeb dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim?

Proszę o wybranie jednej odpowiedzi.
7

Czy uważa Pan/i, że istnieje znaczna różnica w terapii zaburzeń mowy u dzieci w normie i dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim?

Proszę o wybranie jednej odpowiedzi.
8

Co w Pana/i opinii stanowi największą trudność w pracy terapeutycznej (logopedycznej) z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim?

Proszę o wybranie maksymalnie 3 odpowiedzi.
9

Czy istnieją specyficzne cele terapii mowy, które są szczególnie istotne dla dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną w kontekście ich funkcjonowania w szkole?

Proszę o wybranie jednej odpowiedzi.
10

Z jakimi zaburzeniami mowy u dzieci w wieku wczesnoszkolnym z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim spotyka się Pan/i najczęściej?

Proszę o wybranie maksymalnie 3 odpowiedzi.
11

Czy istnieją konkretne obszary rozwoju mowy, które są trudniejsze do osiągnięcia dla dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną?

Proszę o wybranie jednej odpowiedzi.
12

Jakich materiałów, narzędzi używa Pan/i do diagnozy logopedycznej w pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim?

Proszę o wybranie maksymalnie 3 odpowiedzi.
13

Jak ocenia Pan/i dostępność narzędzi przeznaczonych do diagnozy logopedycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim?

Proszę o wybranie jednej odpowiedzi.
14

Jakich narzędzi w pracy terapeutycznej z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim używa Pan/i najczęściej?

Proszę o wybranie maksymalnie 3 odpowiedzi.
15

Jak ocenia Pan/i dostępność narzędzi przeznaczonych do pracy logopedycznej z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim?

Proszę o wybranie jednej odpowiedzi.
16

Które z wymienionych poniżej ćwiczeń przeprowadza Pan/i najczęściej w ramach pracy logopedycznej z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim?

Proszę o wybranie maksymalnie 3 odpowiedzi.
17

Które z wymienionych metod pracy logopedycznej uważa Pan/i za najbardziej efektywne w pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim?

Proszę o wybranie maksymalnie 3 odpowiedzi.
18

Jakie środki komunikacji alternatywnej w Pana/i opinii mogą być skutecznie stosowane w terapii mowy u dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną?

Proszę o wskazanie maksymalnie 3 odpowiedzi.
19

Jakie czynniki Pana/i zdaniem mogą wpływać na skuteczność terapii mowy u dzieci z lekkim stopniem niepełnosprawności intelektualnej poza samą metodą terapeutyczną?

Proszę o wybranie maksymalnie 3 odpowiedzi.
20

Czy według Pana/i istnieje konieczność integracji terapii mowy z innymi formami terapii (np. terapia behawioralna, terapia pedagogiczna) dla większej skuteczności?

Proszę o wybranie jednej odpowiedzi.
21

Czy dostrzega Pan/i różnice w skuteczności metod terapeutycznych u dzieci z lekkim stopniem niepełnosprawności intelektualnej w porównaniu z dziećmi bez niepełnosprawności?

Proszę o wybranie jednej odpowiedzi.
22

Czy uważa Pan/i, że zaburzenia mowy są powszechnie występującym zjawiskiem w dzisiejszym świecie?

Proszę o wybranie jednej odpowiedzi.
Stwórz ankiety online