.

Gyermekprostitúció és áldozattá válás megelőzésének lehetőségei. Pedagóguskompetenciák az áldozattá válás megelőzésében.

Üdvözlöm, A PTE-BTK Pedagógia Tanár mesterképzésnek, utolsó féléves hallgatója vagyok.

Köszönöm, hogy válaszaival támogatja a kutatást. Mivel a témában igen kevés szakirodalom áll rendelkezésre, a dolgozatot interjúkérdésekre adott válaszokból és tartalomelemzésből fogom összeállitani. Célom, hogy a pedagógusképzésbe új elemként bekerüljön ez a témakör és felvértezzük a leendő pedagógusokat ezen ismeretekkel is, mely véleményem szerint jelenleg komoly hiányosságokat mutat.

Dörnyei Andrea

dornyei.andrea@gmail.com

Biztosított
Survio
1

Az Ön életkora

Válasszon egy választ
2

Iskolai végzettsége

Válasszon egy választ
3

"Pedagógia Tanár" végzettséggel rendelkezik-e?

Válasszon egy választ
4

Kérem, határozza meg az alábbi fogalmat saját szavaival: "pedagógia".

5

Kérem, határozza meg az alábbi fogalmat saját szavaival : "prevenció".

6

Kérem, határozza meg az alábbi fogalmat saját szavaival: "áldozatsegités".

7

Kérem, határozza meg az alábbi fogalmat saját szavaival "gyermekprostitúció"

8

2. Mi mennyire meghatározó számára a pedagógus szakmában az alábbi kompetenciák közül? Kérem, a következő kompetenciákat tedd sorba eszerint, ahol 1: legkevésbé … 8: leginkább számít.

Változtassa meg a sorrendet az Ön preferenciája szerint (1. - legfontosabb, utolsó - legkevésbé fontos)
9

Kompetensnek érzi-e magát a testi-lelki prostituálódás megelőzésével kapcsolatban, illetve az emberkereskedelem témakörében? (1-10-ig skálán jelöld kérlek, inkább nemtől - inkább igen felé)

10

Kérem, indokolja is a választását:

11

Elitéli-e a prostituáltakat?

Válasszon egy választ
12

Hogyan változik a megitélése – amennyiben gyermekprostitúcióról van szó?

Válasszon egy vagy több választ
13

Mi a vélemenye a prostitució résztvevőiről?

14

Mit gondol arról, hogy pedagógusként – tehet-e valamit a prostitució és emberkereskedelem megelőzése érdeklében?

15

Mi a vélelménye arról, hogy milyen pedagógiai módszerek és eszközök lehetnek alkalmasak a prevenció terén – intézményes nevelés és oktatás keretein belül?

16

Kit tart leginkább veszélyeztetettnek?

Válasszon egy vagy több választ
17

Kitől kér Ön szerint a bajba jutott gyermek segiséget?

18

Mit lehet tenni a gyakorlatban a gyermek védelme érdekében?

19

Létezik e protokoll az Ön intézményében erre témakörre vonatkozólag?

Válasszon egy választ
20

Oktatásuk során úgy érzik, kaptak e megfelelő minőségi információt a prostituálódás és emberkereskedelem témakörében? Rendelkeznek-e kellő prevenciós ismerettel? (Ha igen, milyen tárgy keretében?)

Válasszon egy választ
21

Milyen érzelmeket vált ki Önből a témakör? (Paul Ekman) Kérem válassza ki azokat az érzelmeket, melyeket a leginkább társithatónak érez, ha a témára gondol.

Válasszon egy vagy több választ
22

Kérem indokolja meg választását!

23

Ismer-e olyan szervezeteket, egyesületeket ahova segitségért lehet fordulni, pl. Ha egy növendékük, tanulójuk áldozattá válna?

24

Fontosnak tartaná-e, egy olyan prevenciós program létrejöttét, melynek az lenne a célja, hogy a fiatalok minél kevesebben tévedjenek a prostitúció útjára – ne lehessenek a gyerekek se könnyen csábíthatóak, becsaphatóak - és hogy a szexuális felvilágosítás az anatómiai tények és a betegségekre való figyelemfelhívás mellett, nagyobb hangsúlyt fektessen az érzelmekre, áldozattá válás megelőzésére.

Válasszon egy választ
25

Amennyiben a pedagógus képzés része lenne, a prevenciós ismertek bővitése és gyakorlati útmutatók – azt hasznosnak találná e?

Válasszon egy választ
26

Részt venne-e gyermekprostitúcióval, áldozattáválással, emberkereskedelemmel kapcsolatos prevenciós továbbképzésen, tanfolyamon?

Válasszon egy választ
27

Esetleg vett már részt ilyen továbbképzésen, tanfolyamon?

Válasszon egy választ
28

Amennyiben igen, hasznosnak találta-e?

Válasszon egy választ
29

Kérem fejtse ki, hogy fontosnak tartja-e a témát, illetve a társadalom érzékenyitését e tekintetben?

30

Ismer-e a témakörben átfogó szakirodalmat? (Amennyiben igen, kérem ossza meg)