test ucitelia

Dobrý deň, venujte prosím niekoľko minút svojho času vyplneniu nasledujúceho dotazníka.

Zabezpečené

Survio

Vytvoriť dotazník

1. Na akej z uvedených vysokých škôl pôsobíte?

Vyberte jednu odpoveď

Ekonomická univerzita v Bratislave

Univerzita Komenského

Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach

Univerzita veterinárskeho lekárstva a farmácie v Košiciach

Trnavská univerzita v Trnave

Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave

Prešovská univerzita v Prešove

Vysoká škola medzinárodného podnikania ISM Slovakia v Prešove

Slovenská poľnohospodárska univerzita v Nitre

Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre

Žilinská univerzita v Žiline

Katolícka univerzita v Ružomberku

Trenčianska univerzita Alexandra Dubčeka v Trenčíne

Vysoká škola DTI

Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici

Technická univerzita vo Zvolene

2. Pod akú skupinu študijných odborov radíte Vami primárne vyučované predmety. Kompletný prehľad ďalšieho členenia študijných odborov možno nájsť na :https://www.minedu.sk/data/att/1568.pdf

Vyberte jednu odpoveď

výchova a vzdelávanie

humanitné vedy a umenie

sociálne, ekonomické a právne vedy

prírodné vedy

konštruovanie, technológie, výroba a komunikácie

pôdohospodárske a veterinárske vedy

zdravotníctvo

služby

informatické vedy, matematika, informačné a komunikačné technológie

3. Ako ste boli celkovo spokojný s online výučbou počas pandémie COVID-19?

Vyberte jednu odpoveď

veľmi spokojný

skôr spokojný

skôr nespokojný

veľmi nespokojný

4. Ktorá forma online výučby u Vás prevládala počas pandémie COVID-19?

Vyberte jednu odpoveď

interaktívna v reálnom čase za pomoci web a video konferenčných softvérov akými sú napríklad Microsof Teams, Zoom, Skype a pod., najčastejšie podľa rozvrhových okienok (tzv. synchrónny model)

zasielaním zadaní cez e-mail, prostredníctvom LMS nástroja (napr. Moodle), nahrávanie prednášok študentom a ich neskoršie sprístupnenie, študentovo učenie z videozáznamov z prednášok, cielenie na študentovo samoštúdium (tzv. asynchrónny model)

moje predmety som vôbec nevyučoval/a cez internet

5. Ktorý web a video konferenčný nástroj ste používali na realizáciu synchrónnej online výučby?

Vyberte jednu alebo viac odpovedí

Microsoft Teams

Zoom

Google Meet

Skype

Cisco Webex

Slack

GoToMeeting

Discord

Jitsy Meet

Iná...

6. Aké ďalšie e-learningové nástroje ste počas online výučby používali?

Vyberte jednu alebo viac odpovedí

LMS nástroj (napr. Moodle, Docebo a pod.)

tvorba videozáznamov z online prednášok a ich následné sprístupnenie študentom

Nástroje na realizáciu ankiet, prieskumov a spätnej väzby (napr. Google forms, MS forms a pod.)

tvorba podcastov/webcastov ako spôsob šírenia vzdelávacieho obsahu

zahrnutie herných mechaník do online výučby na zvýšenie motivácie študentov (napr. online kvízy, videohry, simulácie a pod.)

e-portfóliá

chatovacie aplikácie (napr. WatsApp, Viber a pod.)

vzdelávacia sociálna sieť (napr. Edmodo)

Nástroje určené na lepšie rozvrhovanie času (kalendáre Google, Microsoft, Evernote a pod.)

7. Aké sú z Vášho pohľadu hlavné výhody dištančnej výučby realizovanej online spôsobom?

Vyberte jednu alebo viac odpovedí

príležitosť prizvať externých prednášajúcich a expertov na web-konferenciu, ktorí by sa za iných okolností fyzicky nedostavili

možnosť zdokonaliť si digitálne zručností (zvýšenie tzv. digitálnej gramotnosti)

variabilita a nové vyučovacie metódy, ktoré možno uplatniť

jednoduchší prístup k študijným materiálom a informáciám

zvýšená motivácia študentov do učenia

kladné dopady na duševné zdravie (napr. menej stresu, pozitívny vplyv domáceho prostredia)

je dostupnejšia aj ľuďom, ktorí by boli pri prezenčnej forme limitovaný (mamičky s deťmi, osoby s poruchami pohybovej sústavy, pracujúci a pod.)

úspora času na dochádzaní do zamestnania v prípade vyučovania z domu

lepšia časová flexibilita

možnosť vyučovať online hodinu takmer z akéhokoľvek zariadenia a miesta

je to vhodný spôsob zabezpečenia kontinuity vyučovania v čase kríz a neočakávaných situácií (pandémia, živelné pohromy, energetická kríza a pod.)

Sem napíšte text otázky...

Vyberte jednu alebo viac odpovedí

vyššia časová náročnosť

strata motivácie u študentov

domáce prostredie je rušivý element

vyššie riziko odcudzenia citlivých osobných údajov

chýba mi priamy kontakt so študentmi prípadne s kolegami

horšia komunikácia a interakcie so študentami cez online nástroje

ústup praktického vzdelávania do úzadia

nedostatok metodických usmernení

vyžaduje internetové pripojenie, ktorým nedisponujem alebo ho mám nepostačujúce

nedisponujem dostatočným technickým vybavením, ktoré si online výučba vyžaduje (napr. absencia webkamery, mikrofónu, dostatočne výkonného počítača a pod.)

nemám dostatočné digitálne zručnosti, ktoré si online výučba vyžaduje

nepriaznivé dopady na duševné zdravie (stres, depresia, pocit osamelosti a pod.)

poskytuje študentom väčší priestor na podvádzanie

Vytvoriť dotazník