.

Problematika vývinových porúch u detí mladšieho školského veku z pohľadu učiteľa

Dobrý deň, som študentkou primárnej pedagogiky UK v Bratislave. Prosím Vás o vyplnenie anonymného dotazníka pre učiteľov 1. stupňa. Výsledky prieskumu sú určené len pre potreby mojej záverečnej práce. Ďakujem pekne, s pozdravom Bašková Petra. 

Zabezpečené
Problematika vývinových porúch u žiakov mladšieho školského veku z pohľadu učiteľa
1

Akým spôsobom umožníte hyperaktívnym žiakom pohyb v priebehu hodiny?

Vyberte jednu odpoveď
2

Čo pri overovaní vedomostí žiaka s vývinovou poruchou najviac využívate? Zoraďte podľa najčastejšieho použitia (1-4). Najviac znamená 1. miesto.

3

Čo sa Vám osvedčilo v triede pri rôznorodej úrovni vedomostí? Zoraďte podľa dôležitosti (1-4). Najvyššia priorita je 1. miesto.

4

Zoraďte podľa dôležitosti čo Vám najviac pomáha pri práci so žiakom so ŠVVP, pričom najvyššia priorita je 1. miesto.

5

Aké opatrenia by ste zaviedli, ak je v triede viac detí s vývinovými poruchami? Najvyššia priorita je 1. miesto.

6

Zoraďte podľa závažnosti diagnóz dôležitosť pridelenia pedagogického asistenta. Najvyššia priorita je 1. miesto.

7

Je vhodné, aby sa žiak pri dovysvetľovávaní učiva chodil učiť s asistentom mimo triedu?

Vyberte jednu odpoveď
8

Aká forma hodnotenia je podľa Vás vhodnejšia pre žiaka s vývinovými poruchami učenia ?

Vyberte jednu odpoveď
9

Považujete výsledok žiaka, ktorý použil kompenzačné pomôcky za rovnocenný, v porovnaní s výsledkami ostatných žiakov ?

Vyberte jednu odpoveď
10

Aké ďalšie spôsoby (prístupy) používate pri žiakoch so ŠVVP ?

11

Čo je podľa Vás podstatné pri práci so žiakom s vývinovou poruchou ?