.

Kreativita vo vyučovaní vlastivedy

Dobrý deň,


venujte prosím Vás pár minút svojho času na vyplnenie tohto dotazníka, ktorý mi pomôže pri sumarizácii výsledkov všetkých vyplnených dotazníkov. 

Za jeho vyplnenie Vám vopred veľmi pekne ďakujem.


Bc. Erika Gregová


Divergentné úlohy


Súčasťou rozvoja kreativity je divergentné myslenie. Divergentné úlohy sú také, ktoré zvyšujú motiváciu jedinca na vyučovacom procese. Podstata týchto úloh spočíva v tom, že vytvárajú čo najviac podnetov k tomu, aby žiaci našli a následne vyslovili čo najviac možných riešení danej úlohy. Konvergentné úlohy majú naopak len jedno správne riešenie. 







Zabezpečené
1

Pohlavie.

Vyberte jednu odpoveď.
2

Dĺžka vašej pedagogickej praxe.

Uveďte počet rokov.
3

Prostredie v ktorom sa nachádza Vaša škola.

Vyberte jednu odpoveď.
4

K jednotlivým uvedeným vyučovacím predmetom priraďte poradové číslo podľa frekvencie využívania divergentných úloh.

Zmeňte poradie položiek podľa svojich preferencií (1. - najdôležitejší, posledná - najmenej dôležitá)
5

V ktorej konkrétnej etape vyučovania hodiny najčastejšie využívate divergentné úlohy?

Zmeňte poradie položiek podľa svojich preferencií (1. - najdôležitejší, posledná - najmenej dôležitá)
6

Odkiaľ čerpáte námety na divergentné úlohy pre rozvoj kreativity?

(internet, knihy, zborovňa,...)
7

Poskytujú učebnice vlastivedy dostatok divergentných úloh pre rozvoj kreativity žiakov?

(Ohodnoťte známkou, pričom 1 je najlepšie a 5 je najhoršie.)
8

Myslíte si, že vyučovanie vlastivedy poskytuje dostatok priestoru na rozvoj kreativity žiakov?

(Ohodnoťte známkou, pričom 1 je najlepšie a 5 je najhoršie.)
9

Ohodnoťte známkou (1-5) svoju osobnú kompetentnosť pre rozvoj kreativity žiakov.

(1 je najlepšie a 5 je najhoršie.)
10

Čo by z Vášho pohľadu zvýšilo úroveň rozvoja kreativity žiakov vo vyučovacom procese?

(Vytvorte poradie podľa Vašich preferencií od 1-4.)
11

V čom vidíte pozitíva rozvíjania kreativity žiakov.