.

Reflectie uitvoering deel b

Geachte Heer / Mevrouw, neem alstublieft een paar minuten tijd om de volgende enquête in te vullen.

Beveiligd
Survio
Maak een enquête
1

Hoe heeft het ontwerp geholpen bij het bevorderen van de leesmotivatie?

noem alsjeblieft voorbeelden
Maak een enquête
2

In hoeverre bevordert het ontwerp de leesmotivatie van de leerlingen van groep 6 tot en met 8?

Noem alsjeblieft voorbeelden
Maak een enquête
3

Schaal 1 op 5, hoe effectief was het ontwerp tijdens het ondersteunen van de leesmotivatie?

1 ster = zeer negatief. 2 sterren = negatief. 3 sterren = neutraal. 4 sterren = positief. 5 sterren = zeer positief.
Maak een enquête
4

Schaal 1 op 5 in hoeverre heeft het ontwerp u geholpen met de leesmotivatie bevorderen?

In hoeverre zou het een leerkracht kunnen helpen om de leesmotivatie te bevorderen? 1 ster = zeer negatief. 2 sterren = negatief. 3 sterren = neutraal. 4 sterren = positief. 5 sterren = zeer positief.
Maak een enquête
5

In hoeverre was het ontwerp een innovatief, inhoudelijk en vindingrijk ontwerp dat de leerkrachten handvatten heeft geboden bij het bevorderen van de leesmotivatie?

Maak een enquête
6

In hoeverre bied het ontwerp ondersteuning voor de leerkrachten en leerlingen voor het bevorderen van de leesmotivatie?

Maak een enquête
7

In hoeverre biedt het ontwerp handvatten voor de leerkrachten en waarom?

Maak een enquête
8

Hoe verliep het proces van implementatie?

Maak een enquête
9

Hoe heeft u zelf het proces ervaren? Zowel implementatie als innovatief?

Maak een enquête
10

Hoe was het om dagelijks het volledige halfuur te stillezen met voorbeeldfunctie?

dus zelf stillezen in een kinderboek
Maak een enquête
11

Hoe was het om dagelijks 10 minuten in te zetten voor de verwerkingsopdrachten/leesactiviteiten?

Voor de groepen 7/8: In verband met DKJ: Hoe was het om bezig te zijn met verwerkingsopdrachten/leesactiviteiten? (niet per se dagelijks door DKJ).
Maak een enquête
12

Schaal 1 op 5, hoe positief was de reactie van de leerlingen op de omgeving?

Dus de boeken in de klas, de verwerkingsopdrachten en alles erom heen. 1 ster = zeer negatief. 2 sterren = negatief. 3 sterren = neutraal. 4 sterren = positief. 5 sterren = zeer positief.
Maak een enquête
13

Schaal 1 op 5, hoe positief was de reactie van de leerlingen op het verwerkingsmateriaal/leesactiviteiten?

1 ster = zeer negatief. 2 sterren = negatief. 3 sterren = neutraal. 4 sterren = positief. 5 sterren = zeer positief.
Maak een enquête
14

Schaal 1 op 5, hoe positief reageerde de leerlingen op de kieskaart?

1 ster = zeer negatief. 2 sterren = negatief. 3 sterren = neutraal. 4 sterren = positief. 5 sterren = zeer positief.
Maak een enquête
15

Hoe werd het door de leerlingen ervaren dat de leerkrachten konden helpen bij het selecteren van boeken?

(Hoe wordt het door leerlingen ervaren als een leerkracht helpt met het selecteren van een boek?)
Maak een enquête
16

Schaal 1 op 5, hoe ervaarde leerlingen het hebben van een leesportfolio?

Voor groep 7/8: Combinatie van mijn leesportfolio met jullie ontwerp van DKJ portfolio. (enige verschil is namelijk een cijfer geven). Dus hoe ervaarde leerlingen dit? 1 ster = zeer negatief. 2 sterren = negatief. 3 sterren = neutraal. 4 sterren = positief. 5 sterren = zeer positief.
Maak een enquête
17

Schaal 1 op 5, hoe enthousiast reageerde de leerlingen op de leeschallenge?

1 ster = zeer negatief. 2 sterren = negatief. 3 sterren = neutraal. 4 sterren = positief. 5 sterren = zeer positief.
Maak een enquête
18

Hoe hebben de leerlingen gereageerd op het gehele proces?

Dus denk hierbij aan alles wat is uitgevoerd.
Maak een enquête
19

Schaal 1 op 5 hoe heeft u het format van de leesgesprekken ervaren?

1 ster = zeer negatief. 2 sterren = negatief. 3 sterren = neutraal. 4 sterren = positief. 5 sterren = zeer positief.
Maak een enquête
20

Hoe heeft u het ervaren om gezamenlijk met de unit repertoirekennis op te bouwen?

Maak een enquête
21

Welke kennis, vaardigheden of attitude heb je na het ontwerp opgedaan?

Maak een enquête
22

In hoeverre is het gedrag van de leerlingen en leerkrachten veranderd na het ontwerp en wat is dan veranderd?

Bijvoorbeeld door halfuur te lezen, snel een boek te kiezen, meer gemotiveerd of als leerkracht meer kennis, vaardigheden of attitude?
Maak een enquête
23

In hoeverre heeft het ontwerp en het proces bij gedragen aan de schoolontwikkeling en wat heeft het bijgedragen?

Maak een enquête
24

Is er nog aanvullende feedback of opmerkingen die u eerder niet hebt kunnen weergeven?

Maak een enquête