INSTRUMENTO

Estimado maestro o maestra, por favor, dedique unos minutos de su tiempo a rellenar el siguiente encuesta.

Protegido

Survio

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1

1. Con base en el diálogo colectivo, seleccionen el modelo de evaluación docente que consideren más pertinente. (Consultar Anexo 2. Principales Enfoques de Evaluación Docente)

(Seleccionen solo una opción)

a) Centrado en el perfil profesional

b) Centrado en los resultados

c) Centrado en el comportamiento docente

d) Centrado en la práctica reflexiva

e) Integrado

f) Ninguno de los anteriores

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3

Para cada uno de los siguientes procesos de admisión, promoción y reconocimiento, ordenen los elementos multifactoriales de acuerdo con la ponderación que consideran que tiene cada uno según su relevancia. Comiencen con el número 1 para la opción más relevante, el 2 para la siguiente y así sucesivamente. 3. Admisión:

Arrastre y suelte para cambiar el orden

-

a) Formación docente pedagógica

-

b) Promedio general de carrera

-

c) Cursos curriculares y extracurriculares

-

d) Experiencia docente

-

e) Apreciación de conocimientos y aptitudes

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4

Para cada uno de los siguientes procesos de admisión, promoción y reconocimiento, ordenen los elementos multifactoriales de acuerdo con la ponderación que consideran que tiene cada uno según su relevancia. Comiencen con el número 1 para la opción más relevante, el 2 para la siguiente y así sucesivamente. 4. Promoción vertical

Arrastre y suelte para cambiar el orden

-

a) Estudios de posgrado

-

b) Antigüedad

-

c) Experiencia y tiempo de trabajo en regiones en condiciones de vulnerabilidad

-

d) Reconocimiento al buen desempeño

-

e) Reconocimiento de conocimientos y aptitudes

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5

Para cada uno de los siguientes procesos de admisión, promoción y reconocimiento, ordenen los elementos multifactoriales de acuerdo con la ponderación que consideran que tiene cada uno según su relevancia. Comiencen con el número 1 para la opción más relevante, el 2 para la siguiente y así sucesivamente. 5. Promoción horizontal

Arrastre y suelte para cambiar el orden

-

a) Formación profesional

-

b) Antigüedad

-

c) Actualización y desarrollo profesional

-

d) Reconocimiento de conocimientos y aptitudes

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6

Para cada uno de los siguientes procesos de admisión, promoción y reconocimiento, ordenen los elementos multifactoriales de acuerdo con la ponderación que consideran que tiene cada uno según su relevancia. Comiencen con el número 1 para la opción más relevante, el 2 para la siguiente y así sucesivamente. 6. Promoción por horas adicionales

Arrastre y suelte para cambiar el orden

-

a) Estudios de posgrado

-

b) Antigüedad

-

c) Actualización y desarrollo profesional

-

d) Reconocimiento de conocimientos y aptitudes

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7

Para cada uno de los siguientes procesos de admisión, promoción y reconocimiento, ordenen los elementos multifactoriales de acuerdo con la ponderación que consideran que tiene cada uno según su relevancia. Comiencen con el número 1 para la opción más relevante, el 2 para la siguiente y así sucesivamente. 7. Reconocimiento a la asesoría, el apoyo y el acompañamiento

Arrastre y suelte para cambiar el orden

-

a) Formación profesional

-

b) Actualización y desarrollo profesional

-

c) Experiencia en asesoría y acompañamiento

-

d) Curso de habilidades docentes

-

e) Antigüedad

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8

8. A continuación, se presenta una lista de características que podrían considerarse para la definición de elementos multifactoriales en los procesos de promoción y reconocimiento docente. Seleccionen aquellos elementos que identifiquen como más relevantes según su experiencia y contexto. Si hay alguna opción que no está contemplada en la lista, pueden escribirla en el campo “Otro”:

(Pueden elegir más de una opción)

a) Ejercicio reflexivo y crítico de la práctica educativa.

b) Capacidad para vincular el conocimiento con los contextos y realidades comunitarias.

c) Diseño y desarrollo de proyectos educativos.

d) Implementación de procesos de innovación pedagógica contextualizados territorialmente

e) Participación en actividades académicas que promuevan la reflexión sobre la práctica docente

Otra (por favor, especifique)

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9

La emisión de resultados del nuevo Sistema debería ser:

(Seleccionen solo una opción)

a) Sumativa (resultados cuantitativos)

b) Sumativa y formativa (resultados con retroalimentación que permitan la mejora)

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10

10. Ordenen los incentivos que consideran que debería contemplar el nuevo sistema para las maestras y los maestros. Asignen el número 1 a la opción más relevante, el 2 para el siguiente y así sucesivamente, de acuerdo con su nivel de pertinencia. Si identifican algún incentivo que no esté incluido en la lista, pueden escribirlo en el campo “Otro”.

Arrastre y suelte para cambiar el orden

-

a) Económicos

-

b) Académicos

-

c) Formativos

-

d) De reconocimiento social

-

e) De movilidad profesional

-

f) otro

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11

11. ¿Qué criterio debería priorizarse en el proceso de cambio de Centro de Trabajo?

(Máximo 5 palabras)

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12

12. Seleccionen los problemas más recurrentes que han enfrentado con la Ventanilla Única de Servicios (Proyecto Venus). Si consideran que alguna opción no está contemplada en la lista, pueden escribirla en el campo “Otro”:

(Pueden elegir más de una opción)

a) Saturación del sistema

b) Errores en la generación de citas

c) Problemas en el proceso de registro

d) Dificultades para acceder a la plataforma

e) Errores en los datos de registro

Otra (por favor, especifique)

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13

13. Enuncien el principal problema relacionado con la transparencia en los procesos de admisión, promoción y reconocimiento.

(Máximo 10 palabras)

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14

14. Seleccionen las propuestas de atención en materia de transparencia que consideren podrían mejorar el desarrollo de los procesos de admisión, promoción y reconocimiento. Si identifican que alguna opción no está contemplada en la lista, pueden escribirla en el campo “Otro”:

(Pueden elegir más de una opción)

a) Implementar comités de vigilancia con participación de la comunidad escolar.

b) Desarrollar plataformas digitales públicas para seguimiento de procesos.

c) Establecer mecanismos de rendición de cuentas con participación ciudadana.

Otra (por favor, especifique)

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15

15. Propongan un mecanismo de participación para involucrar a las maestras y los maestros en el diseño de los procesos de admisión, promoción y reconocimiento.

(Máximo 10 palabras)

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16

16. Elaboren una propuesta que permita garantizar la accesibilidad de personas con discapacidad a los procesos de admisión, promoción y reconocimiento.

(Máximo 10 palabras)

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17

17. Seleccionen las figuras que deberían participar en la valoración de los procesos de promoción y reconocimiento de las maestras y los maestros. Si identifican que alguna opción no está contemplada en la lista, pueden escribirla en el campo “Otro”:

(Pueden elegir más de una opción)

a) Autoridades escolares

b) Comunidad educativa (madres y padres de familia, personas tutoras y estudiantes)

c) Maestras y maestros en la misma función

d) Personal académico externo

e) Autoridades educativas locales

Otra (por favor, especifique)

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18

18. ¿Su escuela atiende a estudiantes de pueblos y/o comunidades indígenas o afrodescendientes?

(Seleccionen solo una opción)

a) Sí

b) No (Si eligen esta opción, pasen a la pregunta 21)

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19

19. ¿Qué adecuaciones consideran pertinentes realizar a los procesos de admisión, promoción y reconocimiento de las maestras y los maestros de pueblos y comunidades indígenas y afromexicanas?

(Máximo 10 palabras)

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20

20. A continuación, se presenta una lista de características que podrían considerarse para la definición de elementos multifactoriales en los procesos de promoción y reconocimiento docente de las maestras y los maestros de pueblos y comunidades indígenas y afromexicanas. Seleccione las que en su opinión, deberían incluirse. Si alguna opción no está contemplada en la lista, pueden escribirla en el campo “Otro”:

(Pueden elegir más de una opción)

a) Conocimiento de saberes comunitarios y conocimientos ancestrales.

b) Reconocimiento de habilidades lingüísticas en lenguas originarias.

c) Evaluación desde las realidades territoriales.

d) Experiencia y tiempo de trabajo en regiones en condiciones de vulnerabilidad.

e) Experiencia en trabajo social-comunitario en materia educativa.

f) Proyectos de vinculación con la comunidad.

g) Práctica educativa reflexiva.

Otra (por favor, especifique)

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21. En este apartado pueden agregar reflexiones adicionales que no hayan sido cubiertas en las preguntas anteriores:

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1. Con base en el diálogo colectivo, seleccionen el modelo de evaluación docente que consideren más pertinente. (Consultar Anexo 2. Principales Enfoques de Evaluación Docente)

2. Seleccionen las 5 principales características que consideran debería tener el nuevo sistema para las maestras y los maestros. Que sea un sistema...

La emisión de resultados del nuevo Sistema debería ser:

11. ¿Qué criterio debería priorizarse en el proceso de cambio de Centro de Trabajo?

12. Seleccionen los problemas más recurrentes que han enfrentado con la Ventanilla Única de Servicios (Proyecto Venus). Si consideran que alguna opción no está contemplada en la lista, pueden escribirla en el campo “Otro”:

13. Enuncien el principal problema relacionado con la transparencia en los procesos de admisión, promoción y reconocimiento.

14. Seleccionen las propuestas de atención en materia de transparencia que consideren podrían mejorar el desarrollo de los procesos de admisión, promoción y reconocimiento. Si identifican que alguna opción no está contemplada en la lista, pueden escribirla en el campo “Otro”:

15. Propongan un mecanismo de participación para involucrar a las maestras y los maestros en el diseño de los procesos de admisión, promoción y reconocimiento.

16. Elaboren una propuesta que permita garantizar la accesibilidad de personas con discapacidad a los procesos de admisión, promoción y reconocimiento.

17. Seleccionen las figuras que deberían participar en la valoración de los procesos de promoción y reconocimiento de las maestras y los maestros. Si identifican que alguna opción no está contemplada en la lista, pueden escribirla en el campo “Otro”:

18. ¿Su escuela atiende a estudiantes de pueblos y/o comunidades indígenas o afrodescendientes?

19. ¿Qué adecuaciones consideran pertinentes realizar a los procesos de admisión, promoción y reconocimiento de las maestras y los maestros de pueblos y comunidades indígenas y afromexicanas?

21. En este apartado pueden agregar reflexiones adicionales que no hayan sido cubiertas en las preguntas anteriores: