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Fragebogen zur Erfassung der Einstellung gegenüber digitaler Lernortkooperation

Sehr geehrte Damen und Herren, bitte nehmen Sie sich ein paar Minuten Zeit, um die folgende Umfrage auszufüllen.

Gesichert
Fragebogen zur Erfassung der Einstellung gegenüber digitaler Lernortkooperation

Einwilligungserklärung zur Erhebung und Verarbeitung personenbezogener Daten

Lehrveranstaltung:  Seminar Empirisch forschen (BW-5)

Institution: TU Dresden, Institut f. Berufspädagogik u. berufliche Didaktiken

Dozentin: Carmen Neuburg

Durchführende: Johanna Brosowski, Lena Josephine Wilhelm, Jonas Klunker

 

Das Seminar Empirisch forschen (BW-5) am Institut für Berufspädagogik und berufliche Didaktiken der Fakultät Erziehungswissenschaften der TU Dresden setzt sich in individuellen Forschungsprojekten von Studierenden mit der Beforschung von Bildungsprozessen mit besonderem Fokus auf der Digitalisierung in der beruflichen Ausbildung auseinander und trägt zum besseren Verständnis der Rolle und der Potentiale von Forschung und Wissenschaft in der beruflichen Bildungspraxis bei.

Die Befragung erfolgt via Fragebogen. Die Beantwortung der Fragen dauert ca. 10 Minuten.

Einsichtnahme in noch nicht anonymisierte Daten - sofern vorhanden – erfolgt nur durch die erhebenden Studierenden und die für das Seminar zuständige Lehrkraft sowie ausschließlich für Zwecke der Lehre.

Für die weitere wissenschaftliche Auswertung der erhobenen Daten werden alle Angaben, die zu einer Identifizierung von individuellen Personen führen könnten, verändert oder aus den Daten entfernt. Personenbezogene Kontaktdaten der beteiligten Personen werden nicht erfasst, wenn ja, nach Ende des Seminars gelöscht. Es erfolgt keine nachhaltige Speicherung von Kontaktdaten.

Die Teilnahme an der Erhebung ist freiwillig. Sie haben zu jeder Zeit die Möglichkeit, die Teilnehme abzubrechen und Ihr Einverständnis in eine Dokumentation der entwickelten Daten zurückziehen. In keinem Fall entstehen Ihnen dadurch irgendwelche Nachteile.

Ich bin unter den genannten Bedingungen damit einverstanden, im Rahmen der genannten Lehrveranstaltung an einer Erhebung teilzunehmen.

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Fragebogen zur Erfassung der Einstellung gegenüber digitaler Lernortkooperation

Was ist Lernortkooperation?

Lernortkooperation beschreibt das Zusammenwirken betrieblicher und berufsschulischer Lernorte im dualen Ausbildungssystem. Darunter fällt sowohl das methodisch geleitete, berufliche Lernen sowie die Kompetenzentwicklung als Ziel, welches in beiden Lernorten angestrebt und kooperativ erreicht werden soll. (vgl. Faßhauer 2020, S. 472).

Bitte geben Sie zunächst einige allgemeine Informationen zu Ihrer Person an:

Berufliche Fachrichtung(en):

Bitte geben Sie zunächst einige allgemeine Informationen zu Ihrer Person an:

Semesteranzahl im Lehramtsstudium:

Geben Sie bitte an, welche Praktika Sie absolviert haben (Mehrfachauswahl möglich):

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Haben Sie in diesen Praktika in der Rolle der Lehrkraft spezifische Erfahrungen bezüglich der Kooperation mit außerschulischen Ausbildungsorten oder Ausbilder:innen gemacht?

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Wie schätzen Sie die aktuell vorherrschenden Bedingungen der Lernortkooperation ein?

Bitte bewerten Sie die folgenden Aussagen auf einer Skala von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 5 (stimme voll zu).

Die Lernortkooperation in beruflichen Schulen ist ausschließlich auf die Weitergabe von Informationen begrenzt. Tiefgreifendere Zusammenarbeit ist nicht zu erkennen.

Anlassbezogen stimmen sich die Lehr- und Ausbildungspersonen auf Themen der Unterrichtsstrukturierung ab, ohne dabei die Rahmen- und Zeitbedingungen ihres jeweiligen Lernortes zu verändern.

Die Lernorte arbeiten langfristig und verlässlich gemeinsam an Projekten oder Aktivitäten, die die gesamte Ausbildung im Blick haben.

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Inwiefern schätzen Sie die aktuell vorzufindenden Bedingungen durch digitale Medien als kurz- bis mittelfristig veränderbar ein?

Bitte bewerten Sie die folgenden Aussagen auf einer Skala von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 5 (stimme voll zu).

Digitale Medien schaffen es nicht, die vorzufindenden Bedingungen auf eine höhere Ebene der Lernortkooperation zu heben.

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Mithilfe digitaler Medien werden mehr Informationen mit dualen Partnern ausgetauscht.

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Digitale Medien sind die Voraussetzung, dass Lehr- und Ausbildungspersonen sich gegenseitig auf Unterrichtsstrukturen abstimmen, ohne dabei Rahmen- und Zeitbedingungen des jeweiligen Lernortes zu verändern.

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Durch die Anwendung digitaler Medien im Unterricht werden Lernorte langfristig effizienter gemeinsam an Projekten oder Aktivitäten arbeiten, die die gesamte Ausbildung im Blick haben.

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Wie schätzen Sie die aktuelle, technische und digitale Ausstattung von beruflichen Schulen anhand Ihrer eigenen Erfahrungen ein?

Bitte bewerten Sie die folgenden Aussagen auf einer Skala von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 5 (stimme voll zu).

Berufliche Schulen weisen einen enormen Digitalisierungsbedarf auf.

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Berufliche Schulen zeigen erste Anzeichen der Digitalisierung, jedoch wird im Unterricht immer wieder deutlich, dass diese nicht ausreichen.

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Berufliche Schulen sind weitgehend digitalisiert, jedoch werden an einigen Stellen Bedarfe zur Digitalisierung ersichtlich.

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Berufliche Schulen sind gut digitalisiert.

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Fragebogen zur Erfassung der Einstellung gegenüber digitaler Lernortkooperation

Wie bewerten Sie den Einfluss der technischen Ausstattung der Schule auf die digital unterstützte Kooperation mit dualen Partnern?

Bitte bewerten Sie die folgenden Aussagen auf einer Skala von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 5 (stimme voll zu).

Auch ohne tiefgreifende technische Ausstattung der Schule ist eine digitalisierte Lernortkooperation gut in den Unterricht zu implementieren.

Die technische Ausstattung der Schule erhöht meine Bereitschaft, digitale Kooperationsweisen mit dualen Partnern in den Unterricht zu integrieren.

Die Verfügbarkeit digitaler Medien an der Schule sowie bei den dualen Partnern ist entscheidend für die erfolgreiche Umsetzung der Kooperation mit den außerschulischen Lernorten der Schüler:innen.

Wie zuversichtlich sind Sie in der Rolle der Lehrkraft, mithilfe digitaler Medien mit dualen Partnern im und neben dem Unterricht zu kooperieren?

Kreuzen Sie an. (1 - keine Zuversicht, 5 - sehr zuversichtlich)

Welche Herausforderungen sehen Sie bei der Umsetzung der digitalen Unterstützung von Lernortkooperation in der Praxis?

Welche Vorteile könnten sich Ihrer Meinung nach aus einer ausführlichen Lernortkooperation zwischen dualem Partner und beruflicher Schule ergeben?

Fragebogen zur Erfassung der Einstellung gegenüber digitaler Lernortkooperation

Vielen Dank für Ihre Teilnahme!