.

PREDAREA MODURILOR ȘI TIMPURILOR VERBALE ÎN GIMNAZIU

Stimate Domnule sau Doamnă, vă rugăm să acordați câteva minute din timpul dvs. pentru a completa următorul chestionar.

Securizat
Survio
PREDAREA MODURILOR ȘI A TIMPURILOR VERBALE ÎN GIMNAZIU
1

Vârsta

Alegeți un răspuns
2

Vârsta

Alegeți un răspuns
3

Genul

Alegeți un răspuns
4

Studii

Alegeți un răspuns
5

Mediul

Alegeți un răspuns
6

Profesia / Funcția în cadrul Şcolii la care activați

7

Experiență profesională

Alegeți un răspuns
8

Care sunt metodele de predare și învățare pe care le utilizați cel mai des în cadrul orelor de limba și literatura română?

Selectați unul sau mai multe răspunsuri
9

Care sunt platformele online de predare – învățare utilizate în perioada pandemiei Covid 19?

Selectați unul sau mai multe răspunsuri
10

Selectați instrumentele online pentru platformele de învățare pe care le-ați utilizat în actul educațional

Selectați unul sau mai multe răspunsuri
11

Mentionați trăsăturile caracteristice ale procesului de învăţământ pe care le adoptați pentru învățarea eficientă:

Selectați unul sau mai multe răspunsuri
12

Care sunt principiile didactice pe care le respectați pentru eficienţa procesului de predare-învăţare-evaluare?

Selectați unul sau mai multe răspunsuri
13

Care considerați că sunt metodele operaţionale potrivite de aplicat în funcţie de specificul situaţiei educaţionale?

Selectați unul sau mai multe răspunsuri
14

Care este calitatea didactică reprezentativă dobândită pe parcursul experienței profesionale?

Alegeți un răspuns
15

Considerați că principalele repere de acțiune în proiectarea și dezvoltarea curriculumului național (CN), care să asigure coerența acestuia pe orizontală și verticală vizează:

Selectați unul sau mai multe răspunsuri
16

Curriculumul național din România urmărește să prescrie acele finalități și condiții asociate prin care fiecare copil din sistemul educațional poate deveni:

Selectați unul sau mai multe răspunsuri
17

Ca urmare a experienței profesionale, în practica anterioară şi curentă, care considerați că este partea de vorbire ce prezintă gradul cel mai înalt de dificultate în procesul de predare – învățare a limbii române, dintre cele nouă prezentate de noua gramatică ?

Alegeți un răspuns
18

În cadrul procesului de predare a modurilor şi a timpurilor verbale, care considerați că sunt tendinţele principalelor tipuri de învăţare ?

Selectați unul sau mai multe răspunsuri
19

Pe o scală de la 1 la 5, indicați gradul de dificultate pe care îl au elevii în înțelegerea modurilor și a timpurilor verbale

1 2 3 4 5 Deloc dificil Puțin dificil Neutru Dificil Foarte dificil
20

Pe o scală de la 1 la 5, arătați frecvența greșelilor elevilor în recunoașterea modurilor și a timpurilor verbale pe care le-ați observat în activitățile desfășurate cu elevii

Atribuiți 100 puncte
Confundarea perfectului compus al indicativului cu prezentul condiționalului prezent
0
0
100
Confundarea perfectului simplu al indicativului cu mai mult ca perfectul indicativului
0
0
100
Formele omonime de prezent și perfect simplu al indicativului
0
0
100
Scrierea incorectă a formelor de perfect simplu, respectiv scrierea cu un singur i pentru formele de persoana I
0
0
100
Ortografierea greșită a formelor de prezent ale indicativului din cauza variantelor iotacizate, a alternanțelor consonantice și vocalice , a adăugării unor desinențe sau sufixe
0
0
100
Confundarea formelor perifrastice ale viitorului cu variantele lor omonime de conjunctiv
0
0
100
Încurcarea formei reflexive cu forma de prezenta conjunctivului
0
0
100
Încurcarea modului conjunctiv cu modu lcondițional-optativ
0
0
100
Scrierea greșită cu un singur i a formelor de prezent pentru verbele : a ști, a deveni, a scrie , pentru persoana a II-a singular
0
0
100
Dificultatea recunoașterii infinitivului prezent care nu este precedat de prepoziția" a "
0
0
100
Dificultatea diferențierii între adjectivul participial și adjectivul propopriu-zis sau, chiar, forma verbală nepersonală, participiul
0
0
100
21

În ce măsură credeți că s-ar reduce numărul confuziilor și al greșelilor prezentate la întrebarea anterioară, dacă predarea modurilor și a timpurilor verbale se realizează, făcând diverse analogii între formele de tip structural ale acestora?

Alegeți un răspuns
22

Modurile și timpurile verbale au diferite valori, în funcție de context.În ce măsură credeți că interesul elevilor față de însușirea noțiunilor despre verb ar crește, dacă ar lucra mai mult pe textele literare?

Alegeți un răspuns
23

Noua gramatică a adus diverse schimbări. În ce măsură apreciați gradul de adaptabilitate de la gramatica tradițională la gramatica modernă ?

Alegeți un răspuns
24

Dintre metodele de lucru tradiționale, utilizate în activitatea de predare , pe care ați folosit-o cel mai des ?

Alegeți un răspuns
25

Dintre metodele moderne precizate mai jos, selectați metoda cu cel mai bun randament în activitatea de predare

Alegeți un răspuns
26

Arătați, utilizând o scală de la 1 la 5, importanța factorilor care influențează calitatea actului de predare

Atribuiți 100 puncte
Dobândirea competențelor digitale
0
0
100
Cunoașterea instrumentelor potrivite pentru procesul instructiv-educativ la disciplina predată
0
0
100
Cunoașterea colectivului de elevi
0
0
100
Motivația cadrului didactic
0
0
100
Familiarizarea elevilor cu noțiunile de gramatică, într-o manieră prietenoasă
0
0
100
Perfecționarea continuă a cadrului didactic
0
0
100
Vechimea la catedră
0
0
100
Baza materială a școlii
0
0
100
Mediul de rezidență : urban sau rural
0
0
100
Schimbările apărute în noua gramatică
0
0
100