Ankieta dla nauczycieli przedmiotów matematyczno-przyrodniczych w klasach IV-VIII szkoły podstawowej dotycząca stosowania metod aktywizujących:

Ale kino (pokazanie podczas zajęć filmu lub jego fragmentu)

Burza mózgów (gromadzenie w krótkim czasie jak największej ilości różnych rozwiązań danego problemu, następnie ich ocena i wybór najlepszego)

Debata (rodzaj dyskusji, podczas której klasa jest podzielona na dwie grupy próbujące się wzajemnie przekonać do swoich poglądów)

Eksperyment (wykonywanie eksperymentu na podstawie instrukcji)

Filiżanka herbaty (spontaniczne wypowiedzi uczniów na podstawie przedmiotu znajdującego się w środku kręgu, uświadamiające im jaką mają wiedzę na dany temat)

Fotoreportaż (przygotowywanie fotoreportażu przez uczniów)

Gazeta (stworzenie w grupach gazety o wybranej tematyce)

Obserwacja (obserwacja przez uczniów przebiegu jakiegoś zjawiska)

Prezentacja (przedstawienie przez uczniów jakiegoś tematu w wybrany przez siebie sposób)

Studium przypadku (analiza konkretnej sytuacji ułatwiająca uczniom zrozumienie zjawisk podobnych do omawianego)

Układanka (układanie przez uczniów w całość fragmentów reakcji chemicznych, równań, rysunków lub zdań)

Projekt (wykonywanie przez uczniów zadań obejmujących większą partię materiału poprzez samodzielne poszukiwania)

Gry dydaktyczne

Inne

Nie stosuję metod aktywizujących

Umiejętność wyciągania wniosków

Umiejętność krytycznego myślenia

Umiejętność właściwego zachowania się w nowej sytuacji

Umiejętność dyskutowania

Kreatywność

Komunikatywność

Umiejętność rozwiązywania problemów

Umiejętność prezentowania własnego punktu widzenia

Nie ma wpływu na rozwój żadnej z powyższych umiejętności

Nie mam zdania na ten temat

Zbyt mała ilość czasu

Brak pomocy dydaktycznych to umożliwiających

Zbyt duża liczba uczniów w klasach

Niezainteresowanie ze strony uczniów

Duża ilość czasu potrzebna na przygotowanie się do takich zajęć

Złe warunki lokalowe

Niewystarczająca wiedza nauczyciela na temat stosowania metod aktywizujących