Kilmann- Saxtonov Dotazník kultúrnej medzery _ súčasný stav

Spoločné ciele

Vyberte jednu odpoveď.

Žiadne povedomie o cieľoch školy, neúčasť na plánovaní.

Malá znalosť cieľov a nízka účasť na plánovaní.

Priemerné povedomie o cieľoch, možnosť účasti na plánovaní.

Dobrá znalosť cieľov, účasť na spoločnom plánovaní.

Úplná znalosť spoločných cieľov, jasná orientácia, spoločný plán.

Dôvera vo vedenie školy.

Vyberte jednu odpoveď

Nedôvera vo vedenie školy.

Nízka dôvera vo vedenie školy.

Priemerná, či čiastočná dôvera vo vedenie školy

Väčšina zboru verí vo vedenie školy.

Väčšina zboru verí vo vedenie školy

Prevládajúci štýl riadenia vo vzťahu k ľuďom.

Vyberte jednu odpoveď

Neexituje možnosť spoluúčasti na riadení a rozhodovaní.

Sú obmedzené možnosti vyjadrenia sa, názory iných sa berú do úvahy len zriedka.

Ľudia majú možnosť sa k veciam vyjadriť, niekedy je to brané do úvahy pri rozhodovaní.

Vedenie obvykle názory pracovníkov berie do úvahy a využíva ich pri rozhodovaní .

Pracovníci majú vždy možnosť sa vyjadriť k dôležitým otázkam, je veľká snaha dosiahnuť v zásadných veciach konsenzus.

Režim a organizačná štruktúra školy.

Vyberte jednu odpoveď

O režime sa nedá hovoriť, nefunkčná štruktúra.

Formálny režim aj štruktúry nie sú dodržiavané, delegovanie nefunguje.

Režim a štruktúra s niektorými problémami, klady a zápory.

Dobrý režim a s fungujúcou organizačnou štruktúrou.

Veľmi dobre zabehnutý a dodržiavaný režim, funkčná štruktúry vrátane delegovania právomocí.

Zameranie vedenia na pracovné úlohy.

Vyberte jednu odpoveď

Je tu veľmi nízka orientácia na výkon.

Výkonové ukazovatele a výsledky práce nie sú hlavné.

Výsledky a výkony sa sledujú niekedy viac, niekedy menej.

Výsledkom a výkonom sa venuje náležitá pozornosť

Škola je vysoko orientovaná na výkon, plnenie úloh sa veľmi sleduje.

Kontrola.

Vyberte jednu odpoveď

Chýba účinná kontrola takmer všetkého a všetkých.

Kontrola je zameraná hlavne na vyhľadávanie vinníkov.

Kontrola je priemerne prísna a intenzívna s priemerným zameraním na všetkých.

Kontrola je na dobrej úrovni, hľadajú sa aj príčiny problémov, nielen vinníci.

Kontrola je systematická a kvalitná, zameraná na hľadanie príčin i na prevenciu, má dosah na všetkých.

Motivácia zamestnancov.

Vyberte jednu odpoveď

Motivácii sa neprikladá žiadny význam.

Ľudia sú minimálne motivovaní k práci.

Motivácia zamestnancov je priemerná.

Motivácia zamestnancov je na dobrej úrovni.

Motivácia v škole vedie k vysokému nasadeniu, má systém.

Komunikácia a informovanosť zamestnancov školy.

Vyberte jednu odpoveď

Minimálna informovanosť, závažné problémy v komunikácii.

Zlá informovanosť, dôležité informácie dosť často chýbajú.

Stredná informovanosť, občas sa objavuje zadržiavanie určitých informácií.

Dobrá informovanosť, zamestnanci majú potrebné informácie, komunikácia je bez problémov.

Výborná informovanosť, komunikácia prebieha zhora nadol, zdola nahor nadol i horizontálne.

Komunikácia školy s okolím a rodičmi

Vyberte jednu odpoveď.

Nedostatočná, objavuje sa množstvo nedostatkov a nedorozumení.

Škola sa jej venuje málo, podpriemerná.

Je asi dostatočná, sú tu príležitosti pre zlepšenie.

Je dobrá, zameraná predovšetkým na rodičov.

Veľmi kvalitná, škola venuje veľkú pozornosť komunikácii s partnermi a najmä s rodičmi.

Inovatívnosť

Vyberte jednu odpoveď

Prejavy inovatívnosti prakticky nie sú, nie je podpora.

Inovatívnosť zamestnancov sa nevyžaduje, malá inovatívnosť.

Inovatívnosť je len priemerná, je vyvolaná naliehavou nutnosťou.

Inovatívnosť zamestnancov je všade prítomná, je oceňovaná.

Mimoriadna inovatívnosť, škola je považovaná za priekopníka.

Rozvoj učiteľov

Vyberte jednu odpoveď

Neexistuje jasná personálna politika, rozvoj zamestnancov sa nepodporuje.

Personálna politika je založená na intuícii, rozvoj zamestnancov takmer neprebieha.

Personálna politika existuje skôr na papieri, v praxi sa často porušuje, rozvoj zamestnancov prebieha chaoticky.

Jasná personálna politika, ktorá sa v zásade dodržuje, rozvoj zamestnancov je podporovaný .

Jasná personálna politika, vysoká podpora rozvoja zamestnancov.

Pracovné podmienky

Vyberte jednu odpoveď

Veľmi zlé, nezodpovedajú zákonným normám.

Zlé, v určitých prípadoch nezodpovedajú zákonným normám.

Priemerné, niečo by mohlo byť aj lepšie.

Dobré pracovné podmienky pre prácu učiteľov.

Vynikajúce pracovné podmienky, ktoré berú do úvahy aj individuálne potreby zamestnancov.

Estetické prostredie a poriadok

Vyberte jednu odpoveď

Veľmi zlá estetická úroveň, neporiadok, až špina.

Zlá estetická úroveň vrátane problémov s hygienou a upratovaním.

Vcelku dobrá estetická úroveň, čistota.

Veľmi dobrá estetická úroveň. poriadok bez problémov.

Výnimočná estetická úroveň pracovísk i zamestnancov, ktorá podporuje imidž školy.

Vzťahy medzi zamestnancami

Vyberte jednu odpoveď

Zlé vzťahy, niektoré až nepriateľské.

Vzťahy nie sú vyrovnané, spolupráca je nízka.

Vzťahy umožňujú potrebnú spoluprácu.

Vzťahy sú dobré, zamestnanci spolupracujú.

Výborné vzťahy, atmosféra tímovej spolupráce.

Očakávanie výsledkov výchovy a vzdelávania

Vyberte jednu odpoveď

Neočakávajú sa dobré výsledky, nezáujem.

Nízke očakávania výsledkov vzdelávania.

Očakáva sa dosiahnutie štandardu.

Očakáva sa dosiahnutie nadpriemerných výsledkov.

Vysoké očakávanie výborných a vynikajúcich výsledkov výchovy a vzdelávania.