.
Funkcjonowanie ucznia ze spektrum autyzmu w ogólnodostępnej szkole ponadpostawowej
Szanowny Panie / Szanowna Pani, prosimy o poświęcenie kilku minut na wypełnienie poniższej ankiety.
Zacząć
Zabezpieczony
1
Proszę zaznaczyć właściwą odpowiedź
Wybierz jedną odpowiedź
Kobieta
Mężczyzna
2
Proszę zaznaczyć właściwą odpowiedź
Wybierz jedną odpowiedź
Pracuję w liceum ogólnokształcącym
Pracuję w technikum
Pracuję w szkole branżowej
3
Jaki jest Pana/Pani staż pracy?
Wybierz jedną odpowiedź
1-5 lat
6-10 lat
11-20 lat
ponad 20 lat
4
Jak liczna jest Pana/Pani szkoła?
Wybierz jedną odpowiedź
do 300 uczniów
do 500 uczniów
powyżej 500 uczniów
5
Jakie jest Pani/ Pana stanowisko pracy?
Wybierz jedną odpowiedź
nauczyciel współorganizujący
nauczyciel przedmiotowy
Psycholog
Pedagog
Pedagog Specjalny
6
Czy w Pana/ Pani szkole są uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego?
Wybierz jedną odpowiedź
TAK
NIE
NIE WIEM
7
Czy w Pana/ Pani placówce zatrudniony jest nauczyciel współorganizujący proces kształcenia?
Wybierz jedną odpowiedź
TAK
NIE
NIE WIEM
8
Czy jest Pan/ Pani wychowawcą ucznia/ uczennicy ze spektrum?
Wybierz jedną odpowiedź
TAK
NIE
9
Czy Pana/ Pani zdaniem uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, powinny uczęszczać do szkół ogólnodostępnych?
Wybierz jedną odpowiedź
TAK
NIE
10
Proszę o krótkie uzasadnienie zaznaczonej w poprzednim pytaniu odpowiedzi ,,TAK" lub ,,NIE"
11
Jak Pana/ Pani zdaniem dzieci ze spektrum autyzmu odnajdują się w szkole ogólnodostępnej?
Wybierz jedną odpowiedź
Bardzo dobrze
Dobrze
Średnio
niezbyt dobrze
źle
12
W jakim stopniu czuje się Pan/ Pani przygotowany/-a do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym z zaburzeniami ze spektrum autyzmu? Skala od 1-2-3-4-5 gdzie 1 oznacza brak przygotowania do pracy, a 5 doskonałe przygotowanie.
Wybierz jedną odpowiedź
1
2
3
4
5
13
Z jakimi trudnościami w szkole Pana/Pani zdaniem borykają się uczniowie z zaburzeniami ze spektrum autyzmu?
Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi
trudności w zakresie inicjowania i podtrzymywania relacji z rówieśnikami
trudności z kontrolą emocjonalną
nadwrażliwość na bodźce sensoryczne (np. hałas, światło, dotyk)
trudność z wystąpieniami publicznymi
niechęć do uczestniczenia w zajęciach sportowych
trudności z koncentracją uwagi
problemy z planowaniem i organizacją czasu
niewywiązywanie się z zadań domowych
Inna (proszę określić)
14
Z jakimi trudnościami w szkole Pana/Pani zdaniem borykają się uczniowie z zaburzeniami ze spektrum autyzmu?
Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi
trudności w zakresie inicjowania i podtrzymywania relacji z rówieśnikami
trudności z kontrolą emocjonalną
nadwrażliwość na bodźce sensoryczne (np. hałas, światło, dotyk)
trudność z wystąpieniami publicznymi
niechęć do uczestniczenia w zajęciach sportowych
trudności z koncentracją uwagi
problemy z planowaniem i organizacją czasu
niewywiązywanie się z zadań domowych
Inna (proszę określić)
15
W jakim stopniu Pana/ Pani zdaniem uczniowie ze spektrum integrują się z rówieśnikami z klasy? Skala 1-2-3-4-5 gdzie 1 oznacza, że nie zachodzi integracja, a 5 oznacza wysoki stopień integracji.
Wybierz jedną odpowiedź
1
2
3
4
5
16
Czy w Pana/Pani szkole dochodziło do przejawów przemocy/ agresji wobec uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu?
Wybierz jedną odpowiedź
TAK
NIE
NIE WIEM
17
Czy Pana/Pani placówka jest przystosowana w zakresie infrastruktury dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu?
Wybierz jedną odpowiedź
TAK
NIE
18
Proszę krótko uzasadnić odpowiedź z poprzedniego pytania.
19
Jakie formy wsparcia byłyby dla Pana/Pani pomocne w pracy z uczniami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu?
Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi
Szkolenia dla nauczycieli dotyczące zaburzeń ze spektrum autyzmu
Dostęp do materiałów dydaktycznych do pracy z uczniem z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
Wsparcie specjalistów szkolnych (pedagoga, pedagoga specjalnego, psychologa)
Możliwość konsultacji, wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami
Inna (proszę określić)
20
Jakie mocne strony w zakresie nauki Pana/ Pani zdaniem posiada uczeń z zaburzeniami ze spektrum autyzmu?
Wybierz jedną lub więcej odpowiedzi
Dobra pamięć
Szczególne zainteresowania
Łatwość uczenia się
Umiejętność pracy w grupie
Koncentracja na zadaniu
Nieszablonowe myślenie
Kreatywność
Inna (proszę określić)
21
Jakie formy wsparcia edukacyjnego Pana/ Pani zdaniem potrzebują uczniowie ze spektrum autyzmu uczęszczający do ogólnodostępnych szkół ponadpodstawowych?
Wybierz jedną odpowiedź
Dostosowanie wymagań edukacyjnych
Zajęcia rewalidacyjne
Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze
Wsparcie nauczyciela współorganizującego
Dostosowanie form sprawdzenia wiedzy
Inne formy wsparcia (proszę opisać)
22
Jak ocenia Pan/ Pani jakość wsparcia udzielanego uczniowi ze spektrum autyzmu w szkole?
Bardzo wysoko
Wysoko
Średnio
Nie za dobrze
Źle
23
Jak Pana/ Pani zdaniem radzą sobie uczniowie ze spektrum autyzmu z wymaganiami edukacyjnymi w ogólnodostępnej szkole ponadpodstawowej?
Wybierz jedną odpowiedź
Nie mają żadnych trudności
Radzą sobie przeciętnie
Nauka sprawia im trudność
Zupełnie sobie nie radzą z wymaganiami
Wyślij
Stwórz ankiety online