Wahrgenommene Wirkung offener und geschlossener Unterrichtsformen auf die Lernmotivation von Grundschüler*innen

Liebe Teilnehmer*innen,

dieser Fragebogen dient der Erhebung Ihrer persönlichen Einschätzung zur Wirkung von Unterrichtsformen auf die Lernmotivation von Grundschüler*innen. Die Untersuchung erfolgt im Rahmen einer Seminararbeit im Seminar wissenschaftliches Arbeiten des IGSP. Es geht dabei ausschließlich um Ihre subjektive Einschätzung. Bitte beantworten Sie alle Aussagen möglichst ehrlich. Die Angaben werden anonym ausgewertet. Das Umfragenformat besteht ausschließlich aus Single-Choice-Antwortmöglichkeiten. Die Bearbeitung dauert etwa 5 bis 10 Minuten.

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2

Wie viele Praktika haben Sie im Rahmen Ihres Studiums bereits absolviert?

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0

1

2

3 und mehr

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3

Haben Sie bereits andere Praxiserfahrungen im Bereich der Grundschulpädagogik gesammelt?

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ja

nein

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4

Ist Ihnen der Unterschied zwischen offenen und geschlossenen Unterrichtsformen bekannt?

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ja

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5

Konnten Sie bereits verschiedene Unterrichtsformen beobachten oder durchführen?

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ja

nein

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6

Haben Sie in Ihrer eigenen Schulzeit Erfahrungen mit den unterschiedlichen Unterrichtsformen gemacht?

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ja

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Wahrgenommene Wirkung offener und geschlossener Unterrichtsformen auf die Lernmotivation von Grundschüler*innen

In welchem Semester studieren Sie aktuell?

Wie viele Praktika haben Sie im Rahmen Ihres Studiums bereits absolviert?

Haben Sie bereits andere Praxiserfahrungen im Bereich der Grundschulpädagogik gesammelt?

Ist Ihnen der Unterschied zwischen offenen und geschlossenen Unterrichtsformen bekannt?

Konnten Sie bereits verschiedene Unterrichtsformen beobachten oder durchführen?

Haben Sie in Ihrer eigenen Schulzeit Erfahrungen mit den unterschiedlichen Unterrichtsformen gemacht?

Grundschüler:innen lassen sich leicht für neue Lerninhalte motivieren.

Die Lernmotivation von Schüler:innen hängt stark von der Unterrichtsform ab.

Ich halte die Förderung der Lernmotivation für eine zentrale Aufgabe des Grundschulunterrichts.

Offene Unterrichtsformen fördern die intrinsische Motivation der Schüler:innen.

In offenen Lernphasen zeigen die Schüler*innen mehr Eigeninitiative.

Offene Unterrichtsformen ermöglichen es den Schüler*innen, nach ihren Interessen zu lernen.

Offener Unterricht führt zu einer höheren Freude am Lernen.

Durch offenen Unterricht entwickeln Schüler*innen eine stärkere Lernbereitschaft.

In offenen Unterrichtsformen engagieren sich Schüler*innen intensiver mit den Lerninhalten.

Offener Unterricht motiviert besonders leistungsschwächere Schüler*innen.

Durch offenen Unterricht übernehmen Schüler*innen mehr Verantwortung für ihren Lernprozess.

Geschlossene Unterrichtsformen fördern die extrinsische Motivation der Schüler*innen.

In geschlossenen Lernphasen zeigen die Schüler*innen mehr Anstrengungsbereitschaft.

Geschlossene Unterrichtsformen helfen Schüler*innen, sich besser auf das Thema zu fokussieren.

Geschlossener Unterricht führt zu mehr Zielorientierung beim lernen.

Durch geschlossenen Unterricht werden Schüler*innen stärker zur aktiven Mitarbeit angeleitet.

In geschlossenen Unterrichtsformen zeigen Schüler*innen ein höheres Pflichtbewusstsein.

Geschlossener Unterricht motiviert besonders leistungsstarke Schüler*innen.

Durch geschlossenen Unterricht behalten Schüler*innen besser den Überblick über ihre Aufgaben.

Ich bin pädagogisch davon überzeugt, dass offener Unterricht die Lernmotivation in der Grundschule fördert.

Ich bin davon überzeugt, dass geschlossener Unterricht die Lernmotivation in der Grundschule fördert.

Ich sehe im offenem Unterricht ein zukunftsfähiges Modell für den Grundschulunterricht.

Ich sehe im geschlossenen Unterricht ein bewährtes Modell, das auch in Zukunft seine Berechtigung hat.

Ich plane, in meinem späteren Berufsleben offene Unterrichtsformen gezielt zur Förderung der Lernmotivation einzusetzen.

Ich plane, geschlossene Unterrichtsformen gezielt zur Förderung der Lernmotivation einzusetzen.

Ich habe im Studium/Praxis positive Erfahrungen mit offenen Unterrichtsformen gemacht.

Ich habe im Studium/Praxis positive Erfahrungen mit geschlossenen Unterrichtsformen gemacht.

Ich fühle mich durch mein Studium gut vorbereitet, motivierende offene Lernsettings zu gestalten.

Ich fühle mich durch mein Studium gut vorbereitet, motivierende geschlossene Lernsettings zu gestalten.