.

A felnőttképzésben megvalósuló levéltárszakmai képzések módszerei és minősége_oktatói kérdőív

Kedves Kolléga!

Andragógia mesterszakos szakdolgozatom megírásához szükséges kutatásomhoz szeretném a segítségedet kérni. A dolgozatot levéltárszakmai képzéseken részt vevő felnőttek tanulásáról írom és a képzéseken oktatói feladatot ellátó kollégákat saját oktatói munkájukról is megkérdezem. Légy kedves, válaszolj őszintén és átgondoltan az alábbi néhány kérdésre a saját tapasztalataid alapján. Kérdőívem kitöltése csupán néhány percet vesz igénybe és rossz válasz nincs. A kérdőív anonim, a feldolgozás során nem derül ki és nincs is jelentősége, hogy melyik visszajelzés kitől származik. Válaszaidat kizárólag a kutatás céljaira fogom felhasználni, illetéktelenek nem férnek hozzá az adatokhoz. A kérdőívben a számok növekvő sorrendje mindig a fontosság emelkedését jelenti! Köszönöm szíves együttműködésedet!  

Biztosított
Survio
Kérdőív létrehozása
logo
A felnőttképzésben megvalósuló levéltárszakmai képzések módszerei és minősége_oktatói kérdőív
1

Mennyi oktatási tapasztalattal rendelkezel (felnőttoktatás, felnőttképzés, felsőoktatás és szakmai gyakorlat is beleértendő)?

Válasszon egy választ
2

Milyen területeken szerezted oktatói tapasztalatodat?

Válasszon egy vagy több választ
3

Rendelkezel-e pedagógiai jellegű szakképzettséggel?

Válasszon egy választ
4

Hogy éled meg a saját oktatói munkádat, mint feladatot?

Válasszon egy vagy több választ
5

Milyen forrásból származnak az oktatói munkád során használt tanítási módszereid?

Válasszon egy vagy több választ
6

Mennyiben tartod fontosnak, hogy az óráid jó hangulatban teljenek?

egyáltalán nem fontos, kevéssé fontos, többnyire fontos, nagyon fontos
7

Mennyiben tartod fontosnak, hogy képet kapjál a résztvevők előzetes tudásáról és erre építve szervezd meg az óráidat?

egyáltalán nem fontos, kevéssé fontos, többnyire fontos, nagyon fontos
8

Mennyiben tartod fontosnak, hogy az egyes képzési alkalmaidon változatos feladatokkal folyamatosan fenntartsad a résztvevők figyelmét?

egyáltalán nem fontos, kevéssé fontos, többnyire fontos, nagyon fontos
9

Mennyiben tartod fontosnak, hogy az egyes képzési alkalmaidon változatos munkaformákat alkalmazzál (egyéni és csoportmunka, egymás tanítása, résztvevői tapasztalatból tanulás)?

egyáltalán nem fontos, kevéssé fontos, többnyire fontos, nagyon fontos
10

Mennyiben tartod fontosnak, hogy az egyes képzési alkalmaidon gyakorlatorientált, tevékenységközpontú módszereket alkalmazzál?

egyáltalán nem fontos, kevéssé fontos, többnyire fontos, nagyon fontos
11

Mennyiben tartod fontosnak, hogy a résztvevők egyéni igényeit figyelembe vegyed az óráidon?

egyáltalán nem fontos, kevéssé fontos, többnyire fontos, nagyon fontos
12

Mennyiben tartod fontosnak, hogy a digitális oktatási módszereket és eszközöket alkalmazzál az óráidon - személyes jelenlét esetén is (online applikációk, pl. szavazásra, visszajelzésre, tesztelésre)?

egyáltalán nem fontos, kevéssé fontos, többnyire fontos, nagyon fontos
13

Mennyiben tartod fontosnak, hogy az órádat akár csak alkalmanként úgy szervezzed, hogy az előre kiadott tananyagot dolgozzátok fel az órán feladatokkal (nem az órán ismerkednek az új anyaggal, ott csak az elmélyítés zajlik)?

egyáltalán nem fontos, kevéssé fontos, többnyire fontos, nagyon fontos
14

Mennyiben tartod fontosnak, hogy a résztvevők visszajelzést kapjanak az óráidon az előrehaladásukról?

egyáltalán nem fontos, kevéssé fontos, többnyire fontos, nagyon fontos
15

Mennyiben tartod fontosnak, hogy megismerd mint oktató, hogy a résztvevőid hogyan értékelik saját teljesítményüket?

egyáltalán nem fontos, kevéssé fontos, többnyire fontos, nagyon fontos
16

Mennyire tartod fontosnak, hogy a képzésed résztvevői az alábbi nem-kognitív készségterületeken is fejlődjenek a szakmai tudás megszerzése mellett?

Jelöljön ki egy választ minden sorban. 1-nem fontos 2-kevéssé fontos 3-többnyire fontos 4-nagyon fontos
17

Jelöld saját meglátásod szerint az oktató szerepét az alábbi állításokban.

Az egyes sorokban a pozitív vagy negatív jelnek nincs pozitív vagy negatív jelentése, csupán a szerepek két lehetséges végpontját jelentik. -2 vagy 2: teljesen egyetértek az állítással -1 vagy 1: inkább ez az állítás igaz 0: mindkettő oldal egyformán igaz
0
A tanulás folyamatában a tanár az információ forrása, a tanulásirányító.
A tanár a tanulás ösztönzője, segíti a résztvevőt az ismeretek, készségek elsajátításában. Inkább facilitálja, mint irányítja a tanulás folyamatát.
0
A tanulásban a résztvevő tanulási sikerességét alapvetően az oktató munkája határozza meg.
A résztvevő tanulási sikerességéért a képzésben résztvevő felel.
0
A képzési folyamat súlypontja az oktató előadásain van.
A képzés alatt a tanulás a résztvevőkhöz igazodó csoportos tanulással, dialógusokon keresztül, életszerű feladatokkal zajlik.
0
A tanóra csak személyes jelenléttel lehet eredményes.
Az online térben ugyanolyan eredményes tanórákat lehet tartani, mint személyes jelenléttel.
0
A tanulás a tanórán zajlik.
A tanulás a tanórán kívül zajlik.
18

Jelöld kérlek, hogy melyik korosztályhoz tartozol.

Válasszon egy választ
Kérdőív létrehozása