.

Hallgatói kérdőív

Kedves Hallgatók!


Balogh Evelin vagyok az Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Neveléstudományi Doktori Iskola hallgatója. Kutatásomban egy tanítók munkáját segítő tananyagot kívánok összeállítani. Ehhez először szeretném megismerni, hogy a tanító szakos hallgatóként milyen ismeretekkel és tapasztalatokkal rendelkeznek a sajátos nevelési igényű (SNI) és a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel (BTMN) küzdő tanulók témakörében.

Kérem, szánjon néhány percet kérdőívem kitöltésére, segítve ezzel kutatásom sikerességét!

A kérdőív kitöltése teljesen anonim, a kitöltött adatokat bizalmasan kezelem.

Együttműködését köszönöm!

Biztosított
Survio
Kérdőív létrehozása
1

Az Ön neme?

Válasszon egy választ
2

Az Ön életkora?

Csak számjegyeket használjon
3

Az Ön lakóhelye?

Válasszon egy választ
4

Van-e egyéb felsőfokú pedagógiai végzettsége?

Válasszon egy választ
5

Milyen egyéb pedagógiai végzettsége van?

Válasszon egy vagy több választ
6

Van-e a családjában pedagógus?

Válasszon egy választ
7

Mely családtagja pedagógus?

Válasszon egy vagy több választ
8

Melyik intézményben folytatja tanulmányait?

Válasszon egy választ
9

Évfolyam?

Válasszon egy választ
10

Milyen munkarendben tanul?

Válasszon egy választ
11

Az Ön választott műveltségterülete?

Válasszon egy vagy több választ
12

Hallott-e már a sajátos nevelési igényű (SNI) és/vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséget mutató gyermekekről, tanulókról?

Jelöljön ki egy választ minden sorban
13

Kérem, jelölje, hogy az alábbi állításokról mely ellátási kategóriák (SNI és/vagy BTMN) jutnak eszébe!

Jelöljön ki egy vagy több választ minden sorban
14

Kérem, sorolja be, hogy az alábbi nehézségek, zavarok és fogyatékosságok mely ellátási kategóriákba (SNI/BTMN) tartoznak!

Jelöljön ki egy választ minden sorban
15

Hol, milyen intézményben kerül megállapításra a sajátos nevelési igény (SNI) és a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézség (BTMN)?

Jelöljön ki egy választ minden sorban
16

Milyen végzettségű szakember/szakemberek állapítják meg a sajátos nevelési igényt (SNI) és a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséget (BTMN)?

Jelöljön ki egy vagy több választ minden sorban
17

Felsőfokú tanulmányai során találkozott-e az SNI és a BTMN gyermekek, tanulók témakörével!

Jelöljön ki egy választ minden sorban
18

Melyik tantárgy, kurzus keretein belül találkozott az SNI és a BTMN gyermekek, tanulók témakörével?

Jelöljön ki egy választ minden sorban
19

Kérem jelölje az alábbi 5 fokú skálán, hogy a pszichológia kurzusok keretein belül milyen mértékben jelent meg az SNI és a BTMN tanulók témaköre!

Jelöljön ki egy választ minden sorban
20

Kérem jelölje az alábbi 5 fokú skálán, hogy a pszichológia kurzusok keretein belül milyen mértékben kerültek említésre az alábbi SNI és BTMN kategóriák!

Jelöljön ki egy választ minden sorban
21

Kérem jelölje az alábbi 5 fokú skálán, hogy az általános pedagógiai kurzusok keretein belül milyen mértékben jelent meg az SNI és a BTMN tanulók témaköre!

Jelöljön ki egy választ minden sorban
22

Kérem jelölje az alábbi 5 fokú skálán, hogy az általános pedagógia kurzusok keretein belül milyen mértékben kerültek említésre az alábbi SNI és BTMN kategóriák!

Jelöljön ki egy választ minden sorban
23

Kérem jelölje az alábbi 5 fokú skálán, hogy a tantárgypedagógia kurzusok keretein belül milyen mértékben jelent meg az SNI és a BTMN tanulók témaköre!

Jelöljön ki egy választ minden sorban
24

Kérem jelölje az alábbi 5 fokú skálán, hogy a tantárgypedagógia kurzusok keretein belül milyen mértékben kerültek említésre az alábbi SNI és BTMN kategóriák!

Jelöljön ki egy választ minden sorban
25

Van-e/Volt-e személyes kapcsolata/élménye sajátos nevelési igényű gyermekkel, tanulóval?

Válasszon egy választ
26

Milyen keretek között találkozik/találkozott sajátos nevelési igényű gyermekkel, tanulóval?

Válasszon egy vagy több választ
27

Van-e/Volt-e személyes kapcsolata/élménye beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséget (BTMN) mutató gyermekkel, tanulóval?

Válasszon egy választ
28

Milyen keretek között találkozik/találkozott beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséget (BTMN) mutató gyermekkel, tanulóval?

Válasszon egy vagy több választ
29

Ön szerint fontos, hogy egy tanító megfelelő ismeretekkel rendelkezzen a sajátos nevelési igényű gyermekekről, tanulókról?

Válasszon egy választ
30

Ön szerint mely helyzetekben elengedhetetlen, hogy a tanító megfelelő ismeretekkel rendelkezzen a sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekekről, tanulókról?

Válasszon egy vagy több választ
31

Kérjük, válassza ki, hogy miért gondolja úgy, hogy nem szükséges, hogy egy tanító megfelelő ismeretekkel rendelkezzen a SNI témakörről!

Válasszon egy vagy több választ
32

Megítélése szerint az alapképzése során megfelelő felkészítést kap az integrált keretek között nevelkedő sajátos nevelési igényű tanulók ellátásához?

Válasszon egy választ
33

Ön szerint mi hiányzik leginkább a képzéséből ahhoz, hogy a későbbiekben magabiztosan, hatékonyan tudjon dolgozni SNI gyermekekkel?

34

Ön szerint fontos, hogy egy tanító megfelelő ismeretekkel rendelkezzen a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséget mutató gyermekekről, tanulókról gyermekekről, tanulókról?

Válasszon egy választ
35

Ön szerint mely helyzetekben elengedhetetlen, hogy a tanító megfelelő ismeretekkel rendelkezzen a beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel küzdő (BTMN) gyermekekről, tanulókról?

Válasszon egy vagy több választ
36

Kérjük, válassza ki, hogy miért gondolja úgy, hogy nem szükséges, hogy egy tanító megfelelő ismeretekkel rendelkezzen a BTMN témakörről!

Válasszon egy vagy több választ
37

Megítélése szerint az alapképzése során megfelelő felkészítést kap a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulók ellátásához?

Válasszon egy választ
38

Ön szerint mi hiányzik leginkább a képzéséből ahhoz, hogy a későbbiekben magabiztosan, hatékonyan tudjon dolgozni BTMN gyermekekkel?

39

Kérem, jelölje, hogy mennyire ért egyet az alábbi állításokkal!

1=egyáltalán nem értek egyet, 5= teljes mértékben egyetértek
Osszon el 0.05 pontot
A többségi pedagógusok körében jellemzően nem pozitív a sajátos nevelési igényű tanulók fogadásához való hozzáállás.
0
0
5
A sajátos nevelési igényű tanulók többségének integrált oktatásban kell részesülniük.
0
0
5
A sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését csak gyógypedagógus láthatja el.
0
0
5
A pedagógusoknak fontos szerepük van a sajátos nevelési igényű tanulók sikeres iskolai előmenetelében és társadalmi beilleszkedésében.
0
0
5
A pedagógusoknak a sajátos nevelési igényű tanulók részére méltányosságokat kell biztosítaniuk (pl. több idő vagy kevesebb feladat dolgozatíráskor, külön a számukra összeállított dolgozat, segédeszköz biztosítása, írásbeli számonkérés helyett szóbeli, stb…).
0
0
5
A sajátos nevelési igényű tanulók állapotukból kifolyólag bizonyos tantárgyakból (pl. matematika, idegen nyelv) teljes tantárgyi mentességet kaphatnak.
0
0
5
A pedagógusképző felsőoktatási intézmények gyakorló intézményeibe nem nyerhetnek felvételt sajátos nevelési igényű tanulók.
0
0
5
A pedagógusképző felsőoktatási intézmények gyakorló intézményeiben, ha egy tanulóról időközben derül ki, hogy sajátos nevelési igényű, akkor őt el kell tanácsolni.
0
0
5
A pedagógusok körében jellemzően nem pozitív a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermekekkel, tanuló fogadásához való hozzáállás.
0
0
5
A beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulók minden esetben integrált oktatásban vesznek részt
0
0
5
A beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulók fejlesztését nem csak gyógypedagógus, hanem fejlesztőpedagógus is elláthatja.
0
0
5
A pedagógusoknak fontos szerepük van a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséget mutató tanulók sikeres iskolai előmenetelében és társadalmi beilleszkedésében.
0
0
5
A pedagógusoknak a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulók részére méltányosságokat kell biztosítaniuk (pl. több idő vagy kevesebb feladat dolgozatíráskor, külön a számukra összeállított dolgozat, segédeszköz biztosítása, írásbeli számonkérés helyett szóbeli, stb…).
0
0
5
A pedagógusképző felsőoktatási intézmények gyakorló intézményeibe nem nyerhetnek felvételt beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséget mutatótanulók.
0
0
5
A pedagógusképző felsőoktatási intézmények gyakorló intézményeiben, ha egy tanulóról időközben derül ki, hogy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzd, akkor őt el kell tanácsolni.
0
0
5
Készítsen kérdőívet

A következő kérdések arra vonatkoznak, hogy a gyakorlatok során milyen mértékben találkoztak SNI és BTMN gyermekekkel.

40

Az Ön intézménye rendelkezik-e hivatalos gyakorló iskolával?

A gyakorlóiskolák feladata az, hogy az egyetemen végző szakmai gyakorlóhelyéül szolgáljon. A gyakorlóintézményekben olyan kiváló, különösen felkészült pedagógusok tanítsanak, akik képesek a tanárjelöltek fejlesztését is koordinálni.
41

Az intézménye hivatalos gyakorló iskolájában történő hospitálása, gyakorlata során találkozott-e sajátos nevelési igényű és/vagy BTMN gyermekekkel?

Jelöljön ki egy választ minden sorban
42

Kérem jelölje, hogy az intézménye hivatalos gyakorló iskolájában az SNI és BTMN ellátási kategóriák mely típusába tartozó gyermekekkel találkozott?

Válasszon egy vagy több választ
43

Az intézménye hivatalos gyakorló iskolájában történő hospitálása, gyakorlata során bemutatásra került-e sajátos nevelési igényű és/vagy BTMN gyermekekkel való differenciálás módja?

Jelöljön ki egy választ minden sorban
44

Az intézménye hivatalos gyakorló iskolájában történő hospitálása, gyakorlata során bemutatásra került-e kéttanáros modell?

Válasszon egy választ

A következő kérdések olyan gyakorló helyekre vonatkoznak, melyeket az egyetem biztosított az Ön számára, de nem számítanak hivatalosan gyakorló iskolának.

45

Tanulmányai során volt-e olyan intézményben gyakorlaton, amelyet az egyetem biztosított, de nem hivatalos gyakorló iskolában történt?

Válasszon egy választ
46

Az intézménye által biztosított gyakorlati helyen (ami nem hivatalos gyakorló iskola) történő hospitálása, gyakorlata során találkozott-e sajátos nevelési igényű és/vagy BTMN gyermekekkel?

Jelöljön ki egy választ minden sorban
47

Kérem jelölje, hogy az intézménye által biztosított gyakorlati helyen (ami nem hivatalos gyakorló iskola) az SNI és BTMN ellátási kategóriák mely típusába tartozó gyermekekkel találkozott?

Válasszon egy vagy több választ
48

Az intézménye által biztosított gyakorlati helyen (ami nem hivatalos gyakorló iskola) történő hospitálása, gyakorlata során bemutatásra került-e sajátos nevelési igényű és/vagy a BTMN gyermekekkel való differenciálás módja?

Jelöljön ki egy választ minden sorban
49

Az intézménye által biztosított gyakorlati helyen (ami nem hivatalos gyakorló iskola) történő hospitálása, gyakorlata során bemutatásra került-e kéttanáros modell?

Válasszon egy választ

A következő kérdések olyan gyakorló helyekre vonatkoznak, melyeket nem az egyetem biztosított, hanem Ön szabadon választott.

50

Az Ön által szabadon választott gyakorlati helyen találkozott-e sajátos nevelési igényű és/vagy BTMN gyermekekkel?

Jelöljön ki egy választ minden sorban
51

Kérem jelölje, hogy Ön által választott gyakorlati helyen az SNI és BTMN ellátási kategóriák mely típusába tartozó gyermekekkel találkozott?

Válasszon egy vagy több választ
52

Ön által választott gyakorlati helyen történő hospitálása, gyakorlata során bemutatásra került-e sajátos nevelési igényű és/vagy BTMN gyermekekkel való differenciálás módja?

Jelöljön ki egy választ minden sorban
53

Ön által választott gyakorlati helyen bemutatásra került-e kéttanáros modell?

Válasszon egy választ
54

Van-e egyéb észrevétele, javaslata a témához?

Készítsen kérdőívet