Metody aktywizujące

Nazywam się Paulina Krupa, piszę pracę dyplomową pt. "Wykorzystanie metod aktywizujących w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi".

W związku z powyższym proszę o szczere i wyczerpujące odpowiedzi na zamieszczone poniżej pytania. Ankieta jest anonimowa, a jej wyniki posłużą wyłącznie do opracowania podjętego przeze mnie tematu pracy.

Zabezpieczony

Survio

Metody aktywizujące

Proszę wybrać płeć

Proszę o zaznaczenie przedziału wiekowego, w którym Pan/Pani się znajduje:

Wykształcenie:

Jaki jest Pana/Pani staż pracy?

Czy posiada Pan/Pani kwalifikacje do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Czy zna Pan/Pani podstawowe pojęcia związane ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE), takie jak np. indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET), opinia z poradni, orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, niepełnosprawność sprzężona, dostosowanie wymagań edukacyjnych

Jak ocenia Pan/Pani swoją wiedzę na temat pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Z jakich źródeł czerpie Pan/Pani wiedzę na temat SPE?

Czy uważa Pan/Pani, że wiedza ta jest wystarczająca do efektywnej pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Czy w Pana/Pani opinii szkoła wspiera nauczycieli w zdobywaniu wiedzy na ten temat?

Jak ocenia Pan/Pani swoje podejście do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Jak ocenia Pan/Pani stosunek uczniów ze specjalnymi potrzebami do Pana/Pani jako nauczyciela?

Czy zauważa Pan/Pani różnice w zaangażowaniu uczniów ze specjalnymi potrzebami w porównaniu do innych uczniów?

Czy w pracy z uczniami ze SPE odczuwa Pan/Pani większe obciążenie emocjonalne?

Czy uważa Pan/Pani, że stosunek nauczyciela wpływa na postawę uczniów ze SPE wobec nauki?

Jakie metody aktywizujące stosuje Pan/Pani najczęściej?

Jak często stosuje Pan/Pani metody aktywizujące w pracy z uczniami ze SPE?

Czy uważa Pan/Pani, że metody aktywizujące są skuteczne w pracy z uczniami ze SPE?

Jakie czynniki decydują o wyborze metod aktywizujących?

Czy wprowadzenie metod aktywizujących wpłynęło na zaangażowanie uczniów ze SPE?

Czy uważa Pan/Pani, że udział w szkoleniach z zakresu metod aktywizujących byłby pomocny w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Jakie formy wsparcia uważa Pan/Pani za najbardziej przydatne w udoskonalaniu metod aktywizujących?

Czy nauczyciel powinien mieć więcej czasu na przygotowanie lekcji z wykorzystaniem metod aktywizujących?

Czy uważa Pan/Pani, że mniejsze klasy sprzyjałyby efektywnemu stosowaniu metod aktywizujących?

Jakie działania dyrektora szkoły mogłyby wspierać stosowanie metod aktywizujących?

Jakie trudności najczęściej napotyka Pan/Pani podczas stosowania metod aktywizujących?

Czy uważa Pan/Pani, że brak odpowiedniego przeszkolenia w zakresie metod aktywizujących stanowi trudność?

Jak często napotyka Pan/Pani trudności wynikające z różnorodnych potrzeb edukacyjnych uczniów w jednej klasie, np. różnice w poziomie funkcjonowania poznawczego, zaburzenia koncentracji, trudności komunikacyjne, niepełnosprawność ruchowa lub sensoryczna?

Czy wsparcie asystenta nauczyciela mogłoby pomóc w pokonywaniu tych trudności?

Czy szkoła oferuje wsparcie w rozwiązywaniu trudności związanych ze stosowaniem metod aktywizujących?

Czy zauważa Pan/Pani poprawę wyników uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi po zastosowaniu metod aktywizujących?

Jakie konkretne zmiany zauważył(a) Pan/Pani u uczniów po wprowadzeniu metod aktywizujących?

Czy, według Pana/Pani, metody aktywizujące wpływają na samodzielność uczniów w rozwiązywaniu zadań?

Czy uważa Pan/Pani, że metody aktywizujące motywują uczniów do nauki danego przedmiotu?

Jak ocenia Pan/Pani ogólną skuteczność metod aktywizujących w podnoszeniu wyników edukacyjnych uczniów ze specjalnymi potrzebami?

Czy chciał(a)by Pan/Pani dodać swoje refleksje, uwagi lub doświadczenia dotyczące pracy z uczniami ze SPE oraz stosowania metod aktywizujących?