Ťažkosti vo vzdelávaní žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia na začiatku školskej dochádzky

Vážené pani učiteľky, vážení páni učitelia 1. stupňa ZŠ!

Touto cestou sa na Vás obraciam s prosbou o vyplnenie nasledovného dotazníka k diplomovej práci s názvom ,,Ťažkosti vo vzdelávaní žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia na začiatku školskej dochádzky".

Dotazník je zameraný na zistenie a posúdenie aktuálneho stavu a možností prípadnej eliminácie adaptačných ťažkostí vo vzdelávaní žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia na začiatku školskej dochádzky.

Jeho vyplnenie je anonymné a získané údaje budú použité výlučne pre potreby spracovania mojej záverečnej práce.

Za Váš čas a ochotu pri vyplňovaní dotazníka Vám vopred veľmi pekne ďakujem!

Bc. Zuzana Zvarová, UKF

Zabezpečené

Ťažkosti vo vzdelávaní žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia na začiatku školskej dochádzky

Pohlavie

Dĺžka pedagogickej praxe

1. Máte vo svojej triede aktuálne žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia?

2. Súhlasíte s tvrdením, že žiaci pochádzajúci zo sociálne znevýhodneného prostredia majú výraznejšie ťažkosti pri adaptácii na školu a školské prostredie oproti žiakom pochádzajúcich z prostredia bez sociálnej znevýhodnenosti?

3. Aké adaptačné ťažkosti ste pozorovali u žiaka pochádzajúceho zo sociálne znevýhodneného prostredia na začiatku školskej dochádzky?

4. S ktorými vzdelávacími ťažkosťami rómskych žiakov na začiatku školskej dochádzky sa stretávate v praxi najčastejšie?

5. Z hľadiska problémového správania sa rómskych žiakov na začiatku školskej dochádzky vyberte tie, s ktorými sa v praxi stretávate najčastejšie.

6. Rozhodnite a na škále znázornite do akej miery sa stotožňujete s uvedenými výrokmi o rómskych žiakoch (RŽ) na začiatku školskej dochádzky.

7. Napíšte, akým spôsobom sa snažíte u rómskych žiakov na začiatku školskej dochádzky eliminovať vzdelávacie ťažkosti.

8. Uplatňujete z hľadiska eliminácie vzdelávacích ťažkostí rómskych žiakov na začiatku školskej dochádzky spoluprácu s rodičmi? Ak áno, o aký druh spolupráce ide? Ak nie, prečo?

9. Ovládate rómsky jazyk?

10. Uplatňujete v praxi pri práci s rómskym žiakom na začiatku školskej dochádzky spoluprácu s odborným pedagogickým asistentom?

11. Ak ste v predošlej odpovedi uviedli áno, využíva tento pedagogický asistent pri práci s rómskym žiakom znalosť rómskeho jazyka?

12. Zúčastnili ste sa nejakého druhu vzdelávania zameraného špeciálne na prácu s rómskymi žiakmi? Ak áno, o aký druh vzdelávania išlo? (napíšte konkrétne) Ak nie, prečo?

13. Myslíte si, že štát podľa vás dostatočne podporuje inkluzívne zapájanie rómskych žiakov do bežných škôl a tried?

14. Myslíte si, že zavedenie povinného predprimárneho vzdelávania eliminuje výskyt adaptačných ťažkostí u žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia (konkrétne u rómskych žiakov) na začiatku školskej dochádzky?

15. Aké sú vaše nápady, námety, postrehy, pripomienky z hľadiska zabezpečenia čo najžiadanejšieho a najoptimálnejšieho nástupu rómskeho žiaka na povinnú školskú dochádzku?